Продукты питания и предметы повседневного спроса

5%

В настоящее время скидки предоставляются более, чем в 7500 точек торгово-сервисной сети Москвы и области.

Подача заявления

Он-лайн или в МФЦ

Проверка готовности

Электронная услуга

Получение карты

Если вы гражданин РФ, подавайте заявление на выпуск карты только на mos.ru.

Иностранные граждане и лица без гражданства подают документы на изготовление карты москвича только в центрах госуслуг «Мои документы» — лично или через уполномоченного представителя.

Сумма не меняется: пересчитают ли студентам-очникам стоимость обучения | Статьи

После перехода на дистанционную работу студенты российских вузов озаботились вопросом пересмотра платы за обучение. Универсального решения нет, заявил на брифинге министр науки и высшего образования России Валерий Фальков. С одной стороны, «дистанционка» — это не очная форма и должна стоить меньше. С другой — расходы у вузов во время эпидемии не уменьшились и даже увеличились. В чем сложность задачи, разбирались «Известия».

У большинства вузов сейчас две формы обучения: очная и заочная, иногда добавляется очно-заочная (вечерняя). Они различаются объемом контактной работы с преподавателем: в первом случае он максимальный, во втором, напротив, минимальный. Некоторые учебные заведения вводят дистанционные программы. Условия разные: от прямого включения из аудитории до записанных видеоуроков или текстовых материалов для самостоятельного изучения.

С середины марта из-за распространения коронавируса студенты перешли на дистанционное обучение (ДО). Вскоре в соцсетях и на платформах с петициями стали появляться требования учащихся пересмотреть стоимость обучения, ведь «дистанционка» и заочка, не предполагающие частого контакта с преподавателем, стоят в несколько раз меньше.

Фото: РИА Новости/Александр Кряжев

«Несмотря на официально заявленную «цифровизацию» учебного процесса, зачастую всё сводится к выполнению заданий через учебные порталы без получения каких-либо новых знаний. Дистанционное обучение не компенсирует в полной мере весь образовательный процесс студентов, а следовательно, не может рассматриваться как полноценная замена очной формы обучения. По нашему мнению, и плата за него должна быть ниже», — пишет автор одной из петиций. Подобных обращений на разных платформах десятки.

Студенты спрашивают о пересмотре оплаты и в деканатах. Как рассказал «Известиям» первый проректор РЭУ им. Г.В. Плеханова Петр Карасев, учащиеся обращались в вуз с этим вопросом.

Он пояснил, что стоимость заочного обучения ниже за счет меньших затрат труда преподавателей и большей самостоятельной работы студента. Кроме того, «заочка» позволяет экономить на обслуживании инфраструктуры: расписание менее интенсивное, аудитории нужны реже.

Но при переходе на ДО, сказал Карасев, вузам поручили обеспечить реализацию образовательных программ в полном объеме.

Фото: РИА Новости/Алексей Майшев

— Этот объем измеряется зачетными единицами. РЭУ им. Г.В. Плеханова, как и большинство вузов, сохранил учебное расписание и не уменьшил объем контактной работы преподавателя со студентом. Контакт между преподавателями и студентами не прекратился, просто он реализован при помощи онлайн-технологий вместо привычной встречи в аудитории. Если говорить о затратах труда преподавателей, то общеизвестно, что они возросли. Научно-педагогическим работникам приходится больше времени тратить на подготовку к занятиям, регулярно отвечать на вопросы студентов в чатах или личных сообщениях, поступающих через различные каналы коммуникации, — подчеркнул первый проректор РЭУ им. Г.В. Плеханова.

Если затраты вузов на труд преподавателей не уменьшились, то экономить на обслуживании помещений они могут. Но появилась другая статья расходов: оплата электронных сервисов, которые позволяют организовать удаленную работу с большим количеством студентов

Ресурсов своих электронных площадок вузам не хватает, а у многих их нет вовсе. Учебные заведения обращаются к другим платформам: например, Webinar.ru, Zoom, Mirapolis, Microsoft Teams, Google Classroom и прочим. У них есть как бесплатные, так и платные функции, но платить нужно не только за них.

Фото: РИА Новости/Александр Кряжев

— Следует отметить, что оказание образовательных услуг с применением дистанционных технологий связано с повышенными расходами на содержание сетевой инфраструктуры и заработную плату вспомогательного персонала. В целом общие объемы затрат в расчете на одного обучающегося по традиционной очной форме с применением дистанционных технологий сопоставимы, — пояснили «Известиям» в пресс-службе Санкт-Петербургского государственного университета.

На это обратили внимание и в Плехановском университете.

— Расходы вузов не уменьшаются, а в краткосрочном периоде растут в случае закупок оборудования или оплаты услуг использования онлайн-платформ в рамках организации дистанционного режима обучения, — подчеркнул первый проректор РЭУ им. Г.В. Плеханова Петр Карасев.

Что в этой ситуации делать студентам? У разных вузов разные ресурсные базы. Одни смогли перейти на ДО качественно, у других система обучения ухудшилась.

— Универсального решения для всех вузов и всех студентов быть не может по той простой причине, что студенты по-разному оценивают качество дистанционного образования, а вузы, их у нас несколько сотен, по-разному организовали учебный процесс, — сказал на брифинге министр науки и высшего образования Валерий Фальков. — Но я знаю, что все вузы обеспокоены этой ситуацией, сегодня идет поиск ответов на этот непростой вопрос. Буквально вчера у нас была встреча с Российским союзом ректоров, Ассоциацией ведущих университетов России и Ассоциацией «Глобальные университеты», на которой обсуждался пакет мер, направленный на поддержку студентов. Я думаю, в самое ближайшее время этот вопрос будет тщательно проработан, мы обязательно озвучим все решения, которые будут приняты.

Министр науки и высшего образования Валерий Фальков

Фото: ИЗВЕСТИЯ/Кристина Кормилицына

По словам председателя коллегии адвокатов «Вашъ юридический поверенный», доцента МГИМО Константина Трапаиде, перерасчет оплаты обучения возможен. Стороны могут решить этот вопрос как в досудебном порядке, заключив мировое соглашение, так и в суде.

— Чтобы отстоять свое право, студенты должны доказать, что есть необходимость возврата денежных средств или компенсации за период, который они не доучились очно.

Как отметил Трапаидзе, студенты могут аргументировать решение уменьшением трудозатрат преподавателей или ухудшением качества услуг, но важно, какие контраргументы представит вуз. Многое зависит и от того, как учебное заведение организовало дистанционную работу.

— В МГИМО с первого дня начали тестировать разные платформы. У нас прямая отчетность. Студентам присылается ссылка на занятие в рамках их текущего расписания. Они подключены к преподавателю, тот видит всех студентов и даже может контролировать, списывает студент или нет. Конечно, это не совсем замена «очки», но в это время преподаватель находится в аудитории, пусть и виртуальной. Он индивидуально работает с этой группой, с этими студентами, и уделяет им столько же, если не больше, времени, как в рамках обычного занятия. Ведется строгий учет посещаемости, который тут же передается в деканат. Всё происходит в режиме онлайн, — объяснил он.

Московский государственный институт международных отношений (Университет) МИД России

Фото: ТАСС/Валерий Шарифулин

В Минобрнауки «Известиям» подробнее вопрос не прокомментировали — проблема пока обсуждается и прорабатывается. Возможно, вузам приходится больше тратить только на этапе переформатирования учебного процесса, а затем всё придет в норму. Прошло не так много времени, чтобы это понять. Сейчас учебные заведения считают свои издержки в новых реалиях и гадают, что будет в следующем учебном году.

ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ

студенты-иностранцы смогут работать без патента на работу.

Президент РФ подписал новый закон ФЗ от 06. 02.2020 N 16-ФЗ, который упрощает порядок трудоустройства иностранных граждан и лиц без гражданства, обучающихся по очной форме в профессиональных образовательных учреждениях и вузах на территории Российской Федерации. Закон вступает в силу 5 августа 2020 года.

Согласно новому закону, иностранцы, обучающиеся в России, смогут легально работать в стране без патента и разрешения на работу. А работодатели, в свою очередь, смогут привлекать к работе без получения разрешения на привлечение иностранных работников.

Напомним, что ранее иностранные студенты без разрешения и патента на работу могли трудиться только в образовательных организациях, хозяйственных обществах или партнерствах, которые были созданы вузами, в которых они обучаются.

Посмотреть текст нового закона ФЗ от 06.02.2020 N 16-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «О правовом положении иностранных граждан в Российской Федерации» в части упрощения порядка трудоустройства в Российской Федерации обучающихся в российских профессиональных образовательных организациях и образовательных организациях высшего образования иностранных граждан и лиц без гражданства» можно тут.  

Упрощенный порядок трудоустройства обучающихся в России иностранных граждан с 5 августа 2020 года

Работать в России без дополнительных разрешительных документов (разрешение на работу / патент на работу) смогут все иностранные граждане, которые:

• являются студентами очной формы обучения;

• обучаются в профессиональных образовательных организациях и образовательных организациях высшего образования;

• обучаются по образовательной программе, имеющей государственную аккредитацию;

• в свободное от учёбы время.

Важно! Необходимо прекратить работы и расторгнуть трудовой договор или договор на выполнение работ / оказание услуг в случае, если иностранный студент завершит или прекратит обучение.

Пожалуйста, поставьте лайк, если вам была полезна наша статья об упрощенном порядке трудоустройства иностранных граждан, обучающихся в России или поделитесь информацией об новом порядке трудоустройства иностранных студентов в соц. сетях:

Где может работать студент-очник, может студент очник работать официально

Где может работать студент-очник

Сегодня все чаще склоняешься к мысли, что бедный студент – это ленивый студент. В городах всегда есть возможность подработки, а уж в Москве ее не найдет только безвылазно сидящий дома затворник, который даже от Интернета себя оградил, чтобы лишний раз не перетрудиться. Где же можно работать студенту очного отделения? Постараемся как можно подробнее ответить на этот вопрос.

С чего начинается путь наверх

Многие спрашивают, где работать студенту, но немногие понимают, зачем. Конечно, если родители не помогают, то работа нужна просто, чтобы выжить и обеспечить себе безбедное существование. А вот если помощь от родителей есть, то можно расслабиться и пустить все на самотек? Можно, если вас не смущает перспектива после 5-го курса не знать, куда направить свои стопы.

На первых порах поработать можно даже бесплатно. Речь, конечно, не о том случае, когда вы пришли работать официантом в кафе или продавцом в ларек. Если вас готовы взять в заведение, которое завязано на вашу «практику», даже если вы поработаете там бесплатно, даст запись в вашу трудовую книжку, и значит, к концу обучения у вас будет какой-никакой опыт работы.

Многие предлагают студентам низкооплачиваемую работу, чтобы повысить их в должности, если они того заслуживают. Опять же, речь идет о вакансиях с возможностью карьерного роста. Если вы устроитесь промоутером за бесценок, это будет чистой воды благотворительность с вашей стороны. Причем благотворительность в пользу тех, кто сам мог бы ею заниматься.

Студенту очнику устроиться на работу могут помешать следующие обстоятельства:

1. КЗОТ.
2. Жесткий график учебы и требования к посещаемости – можно решить с преподавателями, каждым лично, чтобы получать у него задания на неделю, и в определенный день сдавать их.
3. Отсутствие необходимой техники и коммуникаций.
4. Прописка – этот вопрос актуален в Москве и Питере, некоторые работодатели не готовы брать приезжих.

Какие вакансии можно рассмотреть в подработку студенту

Вакансий, в которых вы можете работать как круглосуточно, так и час в неделю, полно, но все имеют свои нюансы:

• няня на час. Не каждый готов доверить своего малыша студенту, но раз это бизнес уже столько времени продолжает работать, значит, спрос есть. Скорее всего, вам не позвонят, если вы вывесите свое объявление где-нибудь в Сети или спросят, есть ли у вас рекомендации, а вот если вы устроитесь в агентство, которое будет подыскивать для вас работу, то это совсем другое дело;
• спортивный инструктор. Если вы любите спорт и, более того, имеете какой-то разряд, вы легко можете устроиться работать в какой-нибудь спортзал или фитнес-центр;
• массажист. Наличие сертификата массажиста тоже имеет некоторые преимущества, правда, возможность работать и зарабатывать в этой стезе связана в первую очередь с наличием прямых рук из плеч, иначе ваша практика будет бессмысленной и недолгой;
• продавцы-консультанты. В эту сферу спешат работать многие студенты, и работодатели чаще их любят. А некоторые любят в них то, что их чаще всего без труда можно обмануть, так что будьте осторожны и бдительны;
• проба-герл. Вы наверняка бывали в торговых центрах и супермаркетах в тот момент, когда там проходила презентация чего-либо – от нового сорта колбасы до открытия павильона бытовой техники. На такие мероприятия обычно предпочитают брать высоких студенток, хотя иногда готовы брать кого угодно без разбору. Чтобы работать проба-герл, нужно быть социально активным человеком, не стесняться разговаривать с людьми, а главное – это умение «впаривать»;
• грузчик. По большей части мужская работа, причем для мужчин с хорошим здоровьем. Зато имеет очевидное преимущество: грузчики нужны всегда и везде, так что вы легко сможете найти работу, как в двух шагах от дома, так и в шаге от университета. В зависимости от ваших нужд;
• курьер. Обычно требуется свой транспорт, но совершенно необязательно это будет машина. Многие кафе и магазины в последнее время предпочитают нанимать курьеров со своими мопедами, что разумно, учитывая возможность пробки. Случаются вакансии и пешего курьера, но для этого необходимо отлично знать город, и иметь крепкие ноги;
• репетиторство. У вас есть какие-то необычайно востребованные знания, и вы мечтаете поделиться ими с окружающими? Можете еще и брать за это деньги! Наиболее востребованы репетиторы русского языка и литературы, иностранных языков, математики, истории, химии и физики. Можно обучать игре на музыкальных инструментах на дому;
• написание рефератов. Если вы отлично учитесь, это не причина, по которой вы не могли бы уже начать зарабатывать. Ваша клиентура уже учится с вами на одном потоке, просто предложите свои услуги.

В рамках нашего сайта действует специальное предложение: вы можете воспользоваться консультацией нашего корпоративного юриста совершенно бесплатно. Все необходимо сделать — это оставить ваш вопрос в форме ниже.

Делопроизводство

Особенности приема студентов на работу

Нередко студенты, ещё обучаясь в ВУЗе, уже устраиваются на работу.

Дорогие читатели! Статья рассказывает о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай индивидуален. Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему — обращайтесь к консультанту:

+7 (812) 317-50-97 (Санкт-Петербург)

ЗАЯВКИ И ЗВОНКИ ПРИНИМАЮТСЯ КРУГЛОСУТОЧНО и БЕЗ ВЫХОДНЫХ ДНЕЙ.

Это быстро и БЕСПЛАТНО!

У опытного кадровика это момент не вызывает сомнений. Но многие не знают, что при приёме студентов на работу есть определённые особенности.

Что говорит закон?

Оформление трудовых отношений со студентами очной формы обучения регулируется трудовым законодательством.

Основной закон о труде – это Трудовой Кодекс РФ от 30. 12. 2001 года № 197-ФЗ.

Нормативная база

Заключение трудового договора со студентами регулируется общими правила оформления этого документа.

Правила оформления и заключения трудового договора указаны в главах 10 и 11 ТК РФ.

Согласно ст. 59 ТК РФ, со студентами – очниками работодатель может заключить срочный договор — это обусловлено тем, что чаще всего студент просто подыскивает себе подработку на лето.

Стоит учитывать, что несовершеннолетнему студенту, совмещающему работу и учёбу, должна быть установлена сокращённая рабочая неделя. Об этом говорится в ст. 92 ТК РФ.

Такое условие должно быть обязательно прописано в трудовом договоре с обучающимся работником.

Совершеннолетний студент-очник имеет право попросить у работодателя установить ему «льготный» режим работы – неполную рабочую неделю, например.

Для этого он должен написать заявление на имя работодателя или обсудить этот момент до подписания договора. Об этом сказано в ст. 93 ТК РФ.

Согласно ст. 173 ТК РФ и ст. 17 Федерального закона от 22. 08. 1996 года №125-ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», работодатель обязан предоставлять работающим студентам оплачиваемый учебный отпуск для подготовки и сдачи промежуточных и итоговых экзаменов.

Продолжительность такого отпуска зависит от курса обучающегося работника и от основания отпуска.

Самый короткий отпуск у студентов начальных курсов, а самый длинный – у дипломников. Он может достигать 4-ёх месяцев.

Плюсы и минусы

Нанимая на работу студента, работодатель преследует главную цель – по окончании работником ВУЗа он, скорее всего, останется работать именно у этого работодателя.

Таким образом, работодатель получит «готового» работника с высшим образованием.

Кроме того, студенту можно платить заработную плату намного ниже, чем штатному сотруднику на этой должности и с высшим образованием.

Но есть и некоторые минусы:

• Работник-студент может потребовать установления ему неполного рабочего времени.
• Сотрудник-студент будет «уходить на сессии». Учебный отпуск не совмещается с основным, поэтому студент будет отсутствовать на работе дольше других работников. Все отпуска у студентов оплачиваются точно так же, как и штатных работников.

Гарантии и компенсации для работников

Гарантии и компенсации, которые работодатель должен предоставить работающему студенту, перечислены в ст. 173 ТК РФ.

Основная гарантия – это предоставление отпуска для продолжения учёбы, а основная компенсация – это отпуск оплачиваемый.

В ст. 173 ТК РФ сказано, что работодатель обязан предоставить и оплатить работающему у себя студенту отпуск продолжительностью:

• 40 дней в год для сдачи сессии для работающих студентов младших курсов обучения в ВУЗе по программе бакалавриата, специалитета или магистратуры независимо от формы получения образования;
• 50 дней для сдачи зачётов и экзаменов на старших курсах, вплоть до окончания учёбы;
• до 4-ёх месяцев для написания дипломной работы и её защиты, а также для подготовки и сдачи государственных экзаменов.

Эти гарантии распространяются как на студентов дневного отделения ВУЗа, так и для студентов – заочников.

Для студентов среднего профессионального образования, ст. 174 ТК РФ установлена следующая продолжительность отпуска:

• 30 календарных дней для сдачи сессии для студентов 1-ого и 2-ого курса, получающих среднее профессиональное образования;
• 40 дней для сдачи сессии на остальных курсах до окончания программы обучения;
• 2 месяца для подготовки студента к защите дипломной работы и сдаче государственных экзаменов.

Если учебное заведение, где обучается студент, находится в другом городе, то работодатель обязан полностью оплатить проезд для студентов ВУЗов, и в размере 50% — для студентов техникумов и колледжей.

Риски для работодателя

При приёме на работу студента у работодателя возникают определённые риски:

• Студент будет уходить на сессию – он будет отсутствовать на рабочем месте. Для выполнения его обязанностей нужно будет найти другого сотрудника, которому придется доплачивать за временное совмещение. К тому же и отпуск студенту нужно оплатить. Работодатель «теряет» в финансах.
• Опыта работы у студента нет – он будет учиться теории, и набираться практики «не отходя от кассы» — прямо на рабочем месте. Скорость и качество выполняемых таким работником работ достаточно сомнительно.
• Студент – не самый надёжный работник, так как он молодой и увлекающийся. Может получиться так, что он бросит работу, не доделав её.

Допускается ли отказ в приеме на работу беременной женщины? Ответ — тут.

Особенности оформления

При оформлении студента на работу есть некоторые особенности.

Документы

Для устройства студента на работу он должен представить работодателю следующие документы:

• свой паспорт;
• справку об обучении;
• полис ОМС;
• трудовая книжка, если есть;
• ИНН и СНИЛС, если они есть.

При трудоустройстве в первый раз работодатель оформляет на работника трудовую книжку, а ИНН и СНИЛС работник должен получит самостоятельно.

Оформление договора

При оформлении договора со студентом необходимо учесть:

• договор обязательно оформляется в письменной форме — ст. 67 ТК РФ;
• содержание договора должно быть оформлено в соответствии со ст. 57 ТК РФ, режим рабочего времени и режим отдыха со студентом нужно обговорить заранее;
• студенты имеют право на неполную рабочую неделю, в соответствии со ст. 93 ТК РФ; если студент просит, то это нужно отразить;
• если работнику – студенту ещё нет 18 лет, то он может работать не более 35 часов в неделю – ст. 92 ТК РФ;
• лицам моложе 18 лет нельзя назначать испытательный срок – ст. 70 ТК РФ.

Трудовой договор подписывается обеими сторонами.

Запись в трудовой книжке

Если работа студента является основной, и он работает уже больше 5 дней, работодатель обязан сделать запись в трудовой книжке. Об этом сказано в ст. 65 ТК РФ.

Записи в трудовой будут выглядеть следующим образом (как и в стандартном случае):

Для начисления пенсии необходим страховой стаж, то есть период, в течение которого за работника отчислялись взносы в ПФР.

Это никак не связано с режимом рабочего времени и базой для исчисления взносов.

Режим рабочего времени

В соответствии со ст. 93 ТК РФ, работник имеет право письменно попросить работодателя установить ему неполную рабочую неделю.

Стороны могут достигнуть соглашения, поэтому продолжительность трудовой недели студента будет любой.

Если же студент несовершеннолетний, то согласно ст. 92 ТК РФ, он должен работать не более 35 часов в неделю.

Кадровые нюансы

При оформлении студентов на работу есть некоторые кадровые нюансы. Их необходимо учитывать.

В противном случае, не избежать проблем с трудовой инспекцией при очередной плановой или внеплановой проверке.

Прием на работу студента очного отделения

Студенты очной формы обучения имеют те же права и обязанности на работе, как и «основные» работники.

Работник – очник имеет право требовать неполную рабочую неделю. Прием на работу студента очного отделения происходит в соответствии с нормами ТК РФ.

Если студент оформляется на практику, это происходит на основании договора, заключённого между работодателем и учебным учреждением.

Трудовой договор с таким студентом заключается в том случае, если практика производственная.

Заочники

Студенты заочной формы обучения оформляются на работу точно на таких же условиях, как и студенты очного отделения.

Если студент – заочник получает образование данного уровня впервые, то он имеет право на все компенсации и гарантии, указанные в ст. 173 и 174 ТК РФ.

При получении образования такого же уровня во 2-ой раз, работодатель не обязан предоставлять работнику оплачиваемый отпуск для сдачи сессий, а также оплачивать проезд.

Почему нельзя иметь две трудовые книжки? Ответ — тут.

Обязан ли работодатель отдать трудовую книжку? Читайте здесь.

Иностранцы

Студент-иностранец, получающий высшее или среднее профессиональное в нашей стране, при трудоустройстве, должен предъявить работодателю:

• свой паспорт;
• справку о получении образования.

Остальная процедура точно такая же, как и при оформлении студента – гражданина нашей страны.

Испытательный срок

На работников-студентов в полной мере распространяется законодательство о труде.

Если работодатель решит, что испытательный срок нужен, он должен прописать это в трудовом договоре.

Если сотрудник младше 18 лет

Если работник-студент не достиг совершеннолетия, то он должен работать не более 35 часов в неделю.

Кроме того, согласно ст. 213 ТК РФ, несовершеннолетний работник должен пройти обязательную медкомиссию при трудоустройстве.

Материальная ответственность

Если со студентом заключён трудовой договор, то он несёт материальную ответственность за порчу имущества работодателя.

Отпуска и больничные

Отпуска и больничные работников-студентов оплачиваются точно так же, как и для «основных» работников. Размер выплат зависит от режима рабочего времени студента.

Если студент работает неполную рабочую неделю, то заработную плату он получает пропорционально отработанному времени. Выплаты за отпуск и по больничному листу зависят от его дохода за последний календарный год.

Поэтому размер его выплат будет ниже, чем у основного работника, работающего полный рабочий день и полную неделю.

• В связи с частыми изменениями в законодательстве информация порой устаревает быстрее, чем мы успеваем ее обновлять на сайте.
• Все случаи очень индивидуальны и зависят от множества факторов. Базовая информация не гарантирует решение именно Ваших проблем.

Поэтому для вас круглосуточно работают БЕСПЛАТНЫЕ эксперты-консультанты!

1. Задайте вопрос через форму (внизу), либо через онлайн-чат
2. Позвоните на горячую линию:
   • Москва и Область — +7 (499) 110-56-12
   • Санкт-Петербург и область — +7 (812) 317-50-97
   • Регионы — 8 (800) 222-69-48

ЗАЯВКИ И ЗВОНКИ ПРИНИМАЮТСЯ КРУГЛОСУТОЧНО и БЕЗ ВЫХОДНЫХ ДНЕЙ.

Где работать студенту очнику

Когда ко мне приходит мой папа, он всегда полон веселый и забавных историй. Еще бы! Ведь он работает преподавателем в двух коммерческих платных ВУЗах. А контингент студентов там огого! Ладно бы еще заочники и вечерники- этих ребят, он любит и уважает. 90 % из них работают, сами оплачивают свою учебу и не висят великовозрастным баластом в 80-90 кг на шеях мамы и папы. Но вот платные очники — это тот еще народ. Папа ведет экономику, бух.учет, аудит. Много историй я. Читать далее →

Всех мам, а так же беременных женщин волнует вопрос, о денежных выплатах в связи с их беременностью, родами, рождением малыша и уходом за ним. Пособие по беременности и родам. Гарантирована работающим женщинам ст.255 Трудового Кодекса. 70дней до родов+70 дней после родов = 140 дней — если у вас 1 плод, роды естественные, родился 1 ребенок. Если вы ожидаете рождения близнецов, тройняшек и т.д., то отпуск до родов составляет 84дня. Если у вас были осложенные роды (в том числе кесарево сечение). Читать далее →

Детские пособия — это выплаты, предусмотренные российским законодательством для беременных женщин, молодых мам и некоторых других категорий получателей. Функции этих выплат — восполнить утраченный доход за время нахождения в декрете и ухода за ребенком, материально поддержать родителей и усыновителей. Порядок расчета детских пособий также претерпевает изменения, в частности, меняется база для их расчета. ПОСОБИЕ ПО БЕРЕМЕННОСТИ И РОДАМ. Категории получателей пособия по беременности и родам перечислены в ФЗ от 19.05.1995 № 81-ФЗ «О государственных пособиях гражданам, имеющим детей». К ним. Читать далее →

здраствуйте!подскажите пожалуйста, я студент очник на платной форме!сегодня отправили в декрет, какие выплаты мне полагаются и от кого??а то я не понимаю в этом ничего и вообще запуталась!я не работаю!спасибо заранее! Читать далее →

Случилось так, что на заочном отделении экзаменационная сессия застала меня на 8-ом месяце беременности (33-я неделя). Долго размышляла: стоит оно того или не стоит, надо оно мне или нет. И работаю не по специальности, и диплом не так сильно приспичил — можно и подождать. Но упрямство, нормальное самочувствие (ттт) и слова уже родивших подружек («потом тебе точно не до этого будет») меня убедили в обратном. Много читала форумов о том, как преподаватели относятся к беременным. Я хоть учить и не. Читать далее →

Девоньки подскажите. На днях собираюсь подавать заявление в суд на развод, на алименты и на мое содержание до 3-х лет(последнее возможно?) Муж официально не работает и студент-очник. Какие необходимы документы и могут ли развести без моего присутствия? Мы проживаем раздельно подовать буду по своей прописки, дочь прописана со мной! Читать далее →

девочки, помогите с проблемой недвижимости! мы живем в двух комнатной квартире в Москве. я с мужем и дочкой в одной комнате, мама с братом — в другом. мы считаемся молодой семьей, брату сейчс 22 года. полагаются ли нам какие-то льготы на жилье? или можно в очередь как-то встать? молодой семьей мы еще долго будем оставаться — еще 11 лет. помимо всего прочего мы еще считаемся студенческой семьей (оба студенты очники, я в декрете, муж на 2ом курсе, я по идее. Читать далее →

Блог / Беременность. Роды. Дети Сделала ежегодную статью по выплатам в Петербурге (во многом совпадают с остальными городами) буду рада, если вам пригодится) Какие пособия положены при рождении ребенка в 2017 году в Петербурге Читать далее →

1) Пособие по уходу за ребенком до 1,5 лет Читать далее →

Ситуация такая..Я замужем..С этим человеком у нас ребенок..сыну три месяца..хочу подать на развод..Муж поднимает руку..может ударить при ребенке..когда кормлю..очень не сдержан и агрессивен..синяков не остается..знает,как ударить и куда,что бы было больно,но не заметно..он грозится отобрать сына..и боюсь, у него это может получится..помогите пожалуйста,не знаю что делать..в кратце:Муж студент-очник,есть ксива..после последней ссоры пригрозил поднять все свои связи..все знакомства,вплоть до судьи,к которой,по его просьбе,передадут наше дело..и я останусь без ребенка..Сын прописан со мной,живу у родителей.Организацию,в которой работала закрыли..тоесть,в принципе,я без работы. Читать далее →

Есть какой-то законодательный акт, в котором перечислены льготники для детских садов?Мой муж работник системы образования и аспирант очной формы обучения, я студент очной формы обучения (до 1,5 ребенкиных лет, далее поступаю в аспирантуру на очное). При подаче документов на сад девушка, принимавшая документы, отказала нам в льготах и не дала списка льготников. Дословно: «Если бы вы в милиции работали, суде или прокуратуре, то вам бы были положены льготы, а так нет. Идите к начальнику и спрашивайте. Только начальник в отпуске. Читать далее →

я официально мать-одиночка ! так и почему меня не записали в льготную категорию на очередь ммм. пришли мы сегодня и она разводит руками и говорит нет , значит не входите вы не в одну категорию и еще вот вопрос чем студенты очники и заочники отличаются почему очники входят в льготные категории а заочники нет? и что за категория «учащиеся матери» , где они учатся в школе что ли? вообщем я намерена ругаться с этими . ну мы. Читать далее →

отдыхали мы там, точнее побывали 9 мая до парада! так как в Хабаровске он был аж в 5 часов вечера, день был свободен! Читать далее →

отдыхали мы там, точнее побывали 9 мая до парада! так как в Хабаровске он был аж в 5 часов вечера, день был свободен! итак. Читать далее →

Может кому пригодится информация. Выплаты и пособияПособие по беременности и родамКому выплачивается:работающие женщины; женщины, уволенные в связи с ликвидацией предприятий в течение двенадцати месяцев, предшествовавших дню признания их в установленном порядке безработными; женщины, обучающиеся с отрывом от производства в образовательных учреждениях начального, среднего и высшего профессионального образования, в учреждениях послевузовского профессионального образования; женщины, проходящие военную службу по контракту, службу в качестве лиц рядового и начальствующего состава в органах внутренних дел, в Государственной противопожарной службе, в учреждениях и органах уголовно-исполнительной системы, в. Читать далее →

Студент очник имеет право работать полный рабочий день?

Это законом не запрещено.

Имеет право, если способен совмещать работу с учебой, и одно другому не мешает.

Учеба не освобождает его от ответственности на работе, а работа — от ответственности по учебе.

Спасибо за ответ!

В Российской Федерации труд свободен. Если Ваша дочь имеет возможность выполнять трудовые функции совместив работу с обучением она вправе трудоустроиться

Заключение трудового договора допускается с лицами, достигшими возраста шестнадцати лет

Продолжительность рабочего времени несовершеннолетнего зависит от его возраста и составляет:

— для работников в возрасте до 16 лет — не более 24 часов в неделю;

— для работников в возрасте от 16 до 18 лет — не более 35 часов в неделю.

Для учащихся образовательных учреждений, работающих в течение учебного года в свободное от учебы время, продолжительность рабочего времени составляет:

— в возрасте до 16 лет — не более 12 часов в неделю;

— в возрасте от 16 до 18 лет — не более 17,5 часа в неделю.

Согласно ст. 94 ТК РФ максимальная продолжительность ежедневной работы (смены) для несовершеннолетних составляет:

— для работников в возрасте от 15 до 16 лет — не более 5 часов;

— для работников в возрасте от 16 до 18 лет — не более 7 часов.

Для учащихся общеобразовательных учреждений, образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования, совмещающих в течение учебного года учебу с работой, продолжительность ежедневной работы (смены) составляет:

— в возрасте от 14 до 16 лет — не более 2,5 часа;

— в возрасте от 16 до 18 лет — не более 4 часов.

Можно ли принять на работу студента дневного отделения ВУЗа?

В трудовом законодательстве нет никаких запретов и ограничений на совмещение студентами вузов работы с дневной формой обучения. Поэтому любое предприятие имеет право принимать к себе на работу таких сотрудников, в том числе и на полную ставку.

Прием на работу студента дневного отделения следует проводить на общих основаниях, руководствуясь главами 10 и 11 Трудового кодекса РФ.

Как происходит процесс приема на работу?

Оформление трудовых отношений со студентом дневного отделения вуза, как и с любым другим работником, необходимо начинать с составления трудового договора. Этот договор можно заключить как бессрочно, так и на любой период не более пяти лет.

Также следует учитывать тот факт, что если для выпускников вузов, окончивших обучение менее 1 года назад, которые впервые оформляются на работу по специальности, запрещено устанавливать испытательный срок, то на студентов вузов очного отделения этот запрет не распространяется. Следовательно, по соглашению сторон студентам дневных отделений может быть установлен срок испытания на общих основаниях.

Режим работы

Поскольку совмещать учебу и работу довольно сложно, то студентам дневных отделений, в основном, подходит работа с режимом неполного рабочего времени либо со свободным (гибким) графиком работы.

Минимальная продолжительность как рабочего дня, так и рабочей недели не установлена законодательно. В связи с этим стороны трудового договора имеют возможность договориться о подходящем графике работы для работника-студента на свое усмотрение. Например, можно установить для него и сокращенную рабочую неделю, и неполный рабочий день либо смену одновременно. При этом заработная плата сотруднику-студенту будет насчитана пропорционально отработанному времени либо ее начисление будет зависеть от объема выполненной им работы (ст. 93 ТК РФ).

Также этой категории работников можно установить режим гибкого рабочего времени. Этот режим работы характеризуется тем, что начало рабочего дня, его окончание либо общая продолжительность устанавливается индивидуально под каждого работника. При этом работнику необходимо будет отработать соответствующее количество рабочих часов в определенных учетных периодах (день, неделя, месяц и т.д.) (ст. 102 ТК РФ).

В основном режим рабочего времени как и время отдыха для работающих студентов дневного отделения оговаривается по соглашению сторон для каждого работника индивидуально. И если он не будет совпадать с общими правилами, принятыми у данного работодателя, то это должно быть обязательно оговорено в трудовом договоре (ст. 57 ТК РФ).

Если студенту по условиям трудового договора установлен режим неполного рабочего времени, то этот факт не влияет ни на продолжительность его ежегодного основного оплачиваемого отпуска, ни на учет его трудового стажа и не влечет никаких других ограничений его трудовых прав (ч.3 ст.93 ТК РФ).

Приказ о приеме

С изданным приказом следует ознакомить работника-студента под роспись в течение трех дней с того момента, как он приступил к выполнению своих обязанностей на рабочем месте. По желанию этого работника кадровая служба должна выдать ему копию данного приказа, заверенную соответствующим образом.

Оформление трудовой книжки

Студенту очного отделения, у которого это место работы является первым, кадровая служба предприятия должна оформить трудовую книжку (ч. 4 ст. 65 ТК РФ). Оформление должно быть произведено в пятидневный срок со дня приема сотрудника-студента на работу.

Гарантии и компенсации

Если работающий студент очного отделения получает свое образование в государственно аккредитованном вузе впервые, то для него предусмотрены гарантии по предоставлению необходимых ему для обучения отпусков без сохранения заработной платы (ст. 173 ТК РФ):

• при прохождении промежуточной аттестации —> 15 календарных дней в учебном году,
• при подготовке и защите выпускной квалификационной работы, а также сдаче итоговых государственных экзаменов —> 4 месяца,
• при сдаче итоговых государственных экзаменов —> 1 месяц.

Если же работающий студент учится в вузе без государственной аккредитации, то такие гарантии могут быть оговорены в трудовом договоре этого студента либо в коллективном договоре компании, где он работает.

Прием на работу студента — очного (дневного) отделения, заочника, иностранца

Нередко студенты, ещё обучаясь в ВУЗе, уже устраиваются на работу.

У опытного кадровика это момент не вызывает сомнений. Но многие не знают, что при приёме студентов на работу есть определённые особенности.

Что говорит закон?

Оформление трудовых отношений со студентами очной формы обучения регулируется трудовым законодательством.

Основной закон о труде – это Трудовой Кодекс РФ от 30. 12. 2001 года № 197-ФЗ.

Трудовой Кодекс Российской Федерации

Нормативная база

Заключение трудового договора со студентами регулируется общими правила оформления этого документа.

Правила оформления и заключения трудового договора указаны в главах 10 и 11 ТК РФ.

Согласно ст. 59 ТК РФ, со студентами – очниками работодатель может заключить срочный договор — это обусловлено тем, что чаще всего студент просто подыскивает себе подработку на лето.

Стоит учитывать, что несовершеннолетнему студенту, совмещающему работу и учёбу, должна быть установлена сокращённая рабочая неделя. Об этом говорится в ст. 92 ТК РФ.

Такое условие должно быть обязательно прописано в трудовом договоре с обучающимся работником.

Совершеннолетний студент-очник имеет право попросить у работодателя установить ему «льготный» режим работы – неполную рабочую неделю, например.

Для этого он должен написать заявление на имя работодателя или обсудить этот момент до подписания договора. Об этом сказано в ст. 93 ТК РФ.

Согласно ст. 173 ТК РФ и ст. 17 Федерального закона от 22. 08. 1996 года №125-ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», работодатель обязан предоставлять работающим студентам оплачиваемый учебный отпуск для подготовки и сдачи промежуточных и итоговых экзаменов.

Продолжительность такого отпуска зависит от курса обучающегося работника и от основания отпуска.

Самый короткий отпуск у студентов начальных курсов, а самый длинный – у дипломников. Он может достигать 4-ёх месяцев.

Плюсы и минусы

Нанимая на работу студента, работодатель преследует главную цель – по окончании работником ВУЗа он, скорее всего, останется работать именно у этого работодателя.

Таким образом, работодатель получит «готового» работника с высшим образованием.

Кроме того, студенту можно платить заработную плату намного ниже, чем штатному сотруднику на этой должности и с высшим образованием.

Но есть и некоторые минусы:

• Работник-студент может потребовать установления ему неполного рабочего времени.
• Сотрудник-студент будет «уходить на сессии». Учебный отпуск не совмещается с основным, поэтому студент будет отсутствовать на работе дольше других работников. Все отпуска у студентов оплачиваются точно так же, как и штатных работников.

Гарантии и компенсации для работников

Гарантии и компенсации, которые работодатель должен предоставить работающему студенту, перечислены в ст. 173 ТК РФ.

Основная гарантия – это предоставление отпуска для продолжения учёбы, а основная компенсация – это отпуск оплачиваемый.

В ст. 173 ТК РФ сказано, что работодатель обязан предоставить и оплатить работающему у себя студенту отпуск продолжительностью:

• 40 дней в год для сдачи сессии для работающих студентов младших курсов обучения в ВУЗе по программе бакалавриата, специалитета или магистратуры независимо от формы получения образования;
• 50 дней для сдачи зачётов и экзаменов на старших курсах, вплоть до окончания учёбы;
• до 4-ёх месяцев для написания дипломной работы и её защиты, а также для подготовки и сдачи государственных экзаменов.

Эти гарантии распространяются как на студентов дневного отделения ВУЗа, так и для студентов – заочников.

Для студентов среднего профессионального образования, ст. 174 ТК РФ установлена следующая продолжительность отпуска:

• 30 календарных дней для сдачи сессии для студентов 1-ого и 2-ого курса, получающих среднее профессиональное образования;
• 40 дней для сдачи сессии на остальных курсах до окончания программы обучения;
• 2 месяца для подготовки студента к защите дипломной работы и сдаче государственных экзаменов.

Если учебное заведение, где обучается студент, находится в другом городе, то работодатель обязан полностью оплатить проезд для студентов ВУЗов, и в размере 50% — для студентов техникумов и колледжей.

Риски для работодателя

При приёме на работу студента у работодателя возникают определённые риски:

• Студент будет уходить на сессию – он будет отсутствовать на рабочем месте. Для выполнения его обязанностей нужно будет найти другого сотрудника, которому придется доплачивать за временное совмещение. К тому же и отпуск студенту нужно оплатить. Работодатель «теряет» в финансах.
• Опыта работы у студента нет – он будет учиться теории, и набираться практики «не отходя от кассы» — прямо на рабочем месте. Скорость и качество выполняемых таким работником работ достаточно сомнительно.
• Студент – не самый надёжный работник, так как он молодой и увлекающийся. Может получиться так, что он бросит работу, не доделав её.

Особенности оформления

При оформлении студента на работу есть некоторые особенности.

Документы

Для устройства студента на работу он должен представить работодателю следующие документы:

• свой паспорт;
• справку об обучении;
• полис ОМС;
• трудовая книжка, если есть;
• ИНН и СНИЛС, если они есть.

При трудоустройстве в первый раз работодатель оформляет на работника трудовую книжку, а ИНН и СНИЛС работник должен получит самостоятельно.

Оформление договора

При оформлении договора со студентом необходимо учесть:

• договор обязательно оформляется в письменной форме — ст. 67 ТК РФ;
• содержание договора должно быть оформлено в соответствии со ст. 57 ТК РФ, режим рабочего времени и режим отдыха со студентом нужно обговорить заранее;
• студенты имеют право на неполную рабочую неделю, в соответствии со ст. 93 ТК РФ; если студент просит, то это нужно отразить;
• если работнику – студенту ещё нет 18 лет, то он может работать не более 35 часов в неделю – ст. 92 ТК РФ;
• лицам моложе 18 лет нельзя назначать испытательный срок – ст. 70 ТК РФ.

Трудовой договор подписывается обеими сторонами.

Запись в трудовой книжке

Если работа студента является основной, и он работает уже больше 5 дней, работодатель обязан сделать запись в трудовой книжке. Об этом сказано в ст. 65 ТК РФ.

Записи в трудовой будут выглядеть следующим образом (как и в стандартном случае):

Для начисления пенсии необходим страховой стаж, то есть период, в течение которого за работника отчислялись взносы в ПФР.

Это никак не связано с режимом рабочего времени и базой для исчисления взносов.

Режим рабочего времени

В соответствии со ст. 93 ТК РФ, работник имеет право письменно попросить работодателя установить ему неполную рабочую неделю.

Стороны могут достигнуть соглашения, поэтому продолжительность трудовой недели студента будет любой.

Если же студент несовершеннолетний, то согласно ст. 92 ТК РФ, он должен работать не более 35 часов в неделю.

Кадровые нюансы

При оформлении студентов на работу есть некоторые кадровые нюансы. Их необходимо учитывать.

В противном случае, не избежать проблем с трудовой инспекцией при очередной плановой или внеплановой проверке.

Прием на работу студента очного отделения

Студенты очной формы обучения имеют те же права и обязанности на работе, как и «основные» работники.

Работник – очник имеет право требовать неполную рабочую неделю. Прием на работу студента очного отделения происходит в соответствии с нормами ТК РФ.

Если студент оформляется на практику, это происходит на основании договора, заключённого между работодателем и учебным учреждением.

Трудовой договор с таким студентом заключается в том случае, если практика производственная.

Заочники

Студенты заочной формы обучения оформляются на работу точно на таких же условиях, как и студенты очного отделения.

Если студент – заочник получает образование данного уровня впервые, то он имеет право на все компенсации и гарантии, указанные в ст. 173 и 174 ТК РФ.

При получении образования такого же уровня во 2-ой раз, работодатель не обязан предоставлять работнику оплачиваемый отпуск для сдачи сессий, а также оплачивать проезд.

Иностранцы

Студент-иностранец, получающий высшее или среднее профессиональное в нашей стране, при трудоустройстве, должен предъявить работодателю:

• свой паспорт;
• справку о получении образования.

Остальная процедура точно такая же, как и при оформлении студента – гражданина нашей страны.

Испытательный срок

На работников-студентов в полной мере распространяется законодательство о труде.

Если работодатель решит, что испытательный срок нужен, он должен прописать это в трудовом договоре.

Если сотрудник младше 18 лет

Если работник-студент не достиг совершеннолетия, то он должен работать не более 35 часов в неделю.

Кроме того, согласно ст. 213 ТК РФ, несовершеннолетний работник должен пройти обязательную медкомиссию при трудоустройстве.

Материальная ответственность

Если со студентом заключён трудовой договор, то он несёт материальную ответственность за порчу имущества работодателя.

Отпуска и больничные

Отпуска и больничные работников-студентов оплачиваются точно так же, как и для «основных» работников. Размер выплат зависит от режима рабочего времени студента.

Если студент работает неполную рабочую неделю, то заработную плату он получает пропорционально отработанному времени. Выплаты за отпуск и по больничному листу зависят от его дохода за последний календарный год.

Поэтому размер его выплат будет ниже, чем у основного работника, работающего полный рабочий день и полную неделю.

Безопасность | Стеклянная дверь

Мы получаем подозрительную активность от вас или от кого-то, кто пользуется вашей интернет-сетью. Подождите, пока мы убедимся, что вы настоящий человек. Ваш контент появится в ближайшее время. Если вы продолжаете видеть это сообщение, напишите нам чтобы сообщить нам, что у вас проблемы.

Nous aider à garder Glassdoor sécurisée

Nous avons reçu des activités suspectes venant de quelqu’un utilisant votre réseau internet. Подвеска Veuillez Patient que nous vérifions que vous êtes une vraie personne.Вотре содержание apparaîtra bientôt. Si vous continuez à voir ce message, veuillez envoyer un электронная почта à pour nous informer du désagrément.

Unterstützen Sie uns beim Schutz von Glassdoor

Wir haben einige verdächtige Aktivitäten von Ihnen oder von jemandem, der in ihrem Интернет-Netzwerk angemeldet ist, festgestellt. Bitte warten Sie, während wir überprüfen, ob Sie ein Mensch und kein Bot sind. Ihr Inhalt wird в Kürze angezeigt. Wenn Sie weiterhin diese Meldung erhalten, informieren Sie uns darüber bitte по электронной почте: .

We hebben verdachte activiteiten waargenomen op Glassdoor van iemand of iemand die uw internet netwerk deelt. Een momentje geduld totdat, мы узнали, что u daadwerkelijk een persoon bent. Uw bijdrage zal spoedig te zien zijn. Als u deze melding blijft zien, электронная почта: om ons te laten weten dat uw проблема zich nog steeds voordoet.

Hemos estado detectando actividad sospechosa tuya o de alguien con quien compare tu red de Internet. Эспера mientras verificamos que eres una persona real.Tu contenido se mostrará en breve. Si Continúas recibiendo este mensaje, envía un correo electrónico a para informarnos de que tienes problemas.

Hemos estado percibiendo actividad sospechosa de ti o de alguien con quien compare tu red de Internet. Эспера mientras verificamos que eres una persona real. Tu contenido se mostrará en breve. Si Continúas recibiendo este mensaje, envía un correo electrónico a para hacernos saber que estás teniendo problemas.

Temos Recebido algumas atividades suspeitas de voiceê ou de alguém que esteja usando a mesma rede.Aguarde enquanto confirmamos que Você é Uma Pessoa de Verdade. Сеу контексто апаресера эм бреве. Caso продолжить Recebendo esta mensagem, envie um email para пункт нет informar sobre o проблема.

Abbiamo notato alcune attività sospette da parte tua o di una persona che condivide la tua rete Internet. Attendi mentre verifichiamo Che sei una persona reale. Il tuo contenuto verrà visualizzato a breve. Secontini visualizzare questo messaggio, invia un’e-mail all’indirizzo per informarci del проблема.

Пожалуйста, включите куки и перезагрузите страницу.

Это автоматический процесс. Ваш браузер в ближайшее время перенаправит вас на запрошенный контент.

Подождите до 5 секунд…

Перенаправление…

Заводское обозначение: CF-102 / 654336b8dacd1646.

Иностранные граждане могут получить разрешение на работу для студентов

Вот так мы и назвали большую новость 2016 года для иностранных студентов, которые планируют учиться в России.Теперь у них будут хорошие шансы получить разрешение на работу для российских студентов на полный рабочий день.

Федеральный закон РФ «О правовом положении иностранных граждан в Российской Федерации». 25.07.2002 N 115-ФЗ, статья 13.4 с изменениями и введением в действие с 31 июля 2016 года.

Согласно этому правилу, Правительство России теперь разрешает иностранным студентам работать в России полный рабочий день. Таким образом, иностранные студенты могут легко зарабатывать себе на жизнь в России.

СЕЙЧАС РАБОТАЕМ ПО СТУДЕНЧЕСКОЙ ВИЗЕ В РОССИИ

В прошлом российские университеты и российское правительство не разрешали иностранным студентам работать в России.

Но с быстро растущим числом иностранных студентов, приезжающих учиться в Россию. И рост экономической активности в крупнейших городах России. В России также растет потребность в квалифицированных специалистах. Так, власти обратили внимание на вопрос о разрешении работы по студенческой визе в Россию.

Это разрешение было необходимо не только студентам, чтобы обеспечить себя. Но также получить профессиональный опыт в российских компаниях.

Таким образом, этот закон о разрешении на работу студентов в России был недавно пересмотрен 31 июля 2016 года.Теперь все наши студенты смогут получить хорошую работу в России. С законного разрешения нашего правительства.

ВАЖНО!

1. Только студенты российских государственных университетов, обучающиеся по очной профессиональной программе, могут подать заявление на получение разрешения на работу.
2. Студентам необходим трудовой договор, чтобы подать на разрешение на работу.
3. Правительство выдаст разрешение на работу сроком на 1 год.
4. Ежегодное разрешение на работу будет продлеваться в зависимости от срока студенческой визы.
5. Это разрешение на работу будет выдано государственным органом, называемым ФМС в России. Специально для студентов они сформируют карту разрешения на работу.

Введение в действие этого закона откроет новую эру для иностранных студентов в России. Теперь иностранные студенты смогут учиться и зарабатывать на жизнь для лучшей жизни в России!

КАК МЫ МОЖЕМ ВАМ ПОМОЧЬ!

www.ribttes.com поможет студентам получить разрешение на работу в России. Есть много формальностей, которые могут быть трудными для студентов, которые недавно приехали в Россию и плохо разбираются в российском законодательстве и политике.Так что совсем не беспокойтесь, потому что когда Россия тогда РИБТЕТСЯ. Наши профессиональные услуги всегда будут для вас доступны!

Мы настоятельно рекомендуем студентам изучить эту статью, если они планируют приехать в Россию. Гражданство России

найти работу в России для иностранных студентов?

Планируете ли вы как-то устроиться на работу в Россию, но у вас нет соответствующей информации по этому поводу? Ну, если быть точным, рынок труда в России для иностранных студентов не так процветает, как в Великобритании, США или даже Канаде, но, тем не менее, в некоторых отраслях есть шанс получить там достойную работу.Так что шансы получить работу не малы, и, значит, вы можете попытать счастья там. Вот некоторая полезная информация, которую вам нужно знать, если вы хотите построить карьеру в России:

Каковы возможные варианты работы?

Отрасль: В стране преобладают лесная, металлургическая, газовая и нефтяная промышленность. Есть еще несколько таких, как ИТ-аутсорсинг, банковское дело, мобильные технологии, ИТ и электроника. Текстильная промышленность и сельское хозяйство — не идеальные места, где вам следует искать работу, потому что их количество в стране быстро сокращается.Преподавание — это хорошая работа, на которую вы можете выглядеть, поскольку английский — это язык, на котором все хотят владеть. Вы также можете работать в НПО, если у вас похожий образ мышления. Однако вы должны знать, что в России нет недостатка в образованных людях, которые могут работать на такие должности. Английский — это язык, который местные жители хотят изучать, потому что большая часть работы выполняется на нем. Итак, у TOEFL есть сильный рынок в стране, и абитуриенты могут рассмотреть и эту область. Вам также необходимо знать местный язык, особенно если вы работаете в столице Москвы.Обучение очень востребовано в России, особенно при обучении по TOEFL, или даже в больших школах и колледжах в городах и небольших поселках. Иностранные кандидаты, владеющие английским языком, могут также искать возможности для преподавания в деревнях, а также посещать геовизиторов с возможностями в реальном времени. Если у вас такой же уровень владения языком, вы также можете сотрудничать с русскими семьями, чтобы преподавать английский по несколько часов в неделю.

Подача документов на работу в России

Процесс не сильно отличается от других стран.Вам необходимо отправить подробное резюме на вакансию, о которой было объявлено. Одна вещь, которую вы должны включить, — это сопроводительное письмо, которое иногда даже важнее, чем само резюме. Вы можете проверить в Интернете правильный формат заявления / сопроводительного письма, чтобы произвести впечатление на вашего потенциального работодателя. Не забудьте указать известные вам языки, так как это может принести вам дополнительные баллы. Ваша квалификация и опыт также имеют большое значение, как и личные контакты, если таковые имеются. Для получения дополнительной помощи посетите такие веб-сайты, как Headhunter, irr.ru и Raborta. Есть несколько агентств, которые могут помочь вам найти работу в России, например, Kelly Services Russia, Adecco Russia и Manpower Russia. Вы также можете поискать еще несколько на русских желтых страницах или даже немного поискать в сети.

Трудовая жизнь в России

Если вам посчастливилось найти работу в деревне, будьте готовы работать не менее 40 часов в неделю. Что касается праздников, вы можете получить отгул на все государственные праздники страны, такие как Новый год, Русское Рождество, которое выпадает на 7 января, и День народного единства, который отмечается 4 ^{9 992 года. Ноябрь и др.Поскольку вы не являетесь резидентом, вы не имеете права вычитать 13% налога из вашего общего дохода, но должны уплатить 30% налога.}

Опыт работы в России

Есть несколько компаний, которые могут быть выбраны вами в качестве иностранного студента, чтобы получить некоторый опыт в нескольких областях, таких как медицина, право, журналистика, туризм и т. Д. Вы можете пройти несколько краткосрочных курсов за незначительную плату, таких как AIESEC или IAESTE.

Необходима виза и другие официальные документы

Все визы должны быть поданы и утверждены через российское посольство или консульство России.Когда российская компания хочет нанять иностранных работников, ей необходимо получить разрешение Министерства национальной и миграционной политики. Однако это не обязательно для ученых, художников или послов, работающих в России. Для граждан Великобритании важно связаться с посольством России, хотя можно также обратиться в министерство иностранных дел.

Также пройти через Россию в качестве места обучения для иностранных студентов.

Россия | ТОО «Уайт энд Кейс»

Филип К.Учебное судебное разбирательство по международному праву им. Джессопа

Соревнование по международному праву имени Филипа Джессопа представляет собой симуляцию вымышленного спора между странами в Международном Суде, судебном органе Организации Объединенных Наций. Студенческие команды готовят устные и письменные состязательные бумаги, аргументирующие позиции заявителя и ответчика по делу. Ежегодно в Конкурсе им. Джессопа принимают участие около 700 команд из 100 стран, что делает его крупнейшим учебным судебным соревнованием в мире.Основанный в 1959 году, он управляется по всему миру Международной ассоциацией студентов-юристов (ILSA).

В 2002 году Уайт энд Кейс основала Российский национальный чемпионат конкурса им. Джессопа. С тех пор команда юристов и администраторов White & Case ежегодно организует Чемпионат. Довольно быстро чемпионат России превратился в одно из крупнейших национальных соревнований в мире, ежегодно собирающее 30-40 команд со всей России.

С 2007 года White & Case является глобальным партнером Philip C.Конкурс учебных судебных разбирательств по международному праву им. Джессопа.

Во всем мире участие в конкурсе им. Джессопа считается отличным началом юридической карьеры. Конкурс привлекает студентов к юридическим исследованиям, подготовке письменных представлений в суд и представлению устных аргументов в зале суда. Конкурс проводится полностью на английском языке, что делает его сложным, но в то же время очень захватывающим.

Для участия в конкурсе им. Джессопа каждый университет должен сформировать команду из 2–5 студентов-юристов.Хороший уровень английского языка имеет решающее значение для потенциальных участников.

Задача Джессопа 2022 года должна быть выпущена в сентябре 2021 года.

Регистрация участников также откроется в сентябре 2021 года.

Если у вас есть какие-либо вопросы относительно Международного юридического конкурса им. Филипа Джессопа, пожалуйста, свяжитесь с Ириной Якушевой, координатором конкурса по России ([электронная почта защищена]; +7 495 645 4969).

White & Case LLC
переулок Романов 4
125009 Москва
Российская Федерация
T +7 495787 3000
Факс +7 495787 3001

Для получения дополнительной информации о конкурсе им. Джессопа посетите веб-сайты Международной ассоциации студентов-юристов и Threefold LLC.

Материалы конкурса

«Задача Джессопа 2022 года будет выпущена в сентябре 2021 года»

«Исправления и пояснения к проблеме Джессопа 2022 года будут выпущены в ноябре 2021 года»

2021 Расписание Джессопа

Официальные правила

Российское национальное приложение к официальным правилам

Часто задаваемые вопросы

Полезная информация и ресурсы

Предлагаемые вопросы для базовой подготовки к конкурсу им. Джессопа

Предлагаемые источники для базовой подготовки к конкурсу им. Джессопа

Коды доступа к исследовательским базам данных будут доступны подходящим командам после регистрации и оплаты регистрационного взноса.

сотрудников | Чартерная школа Palouse Prairie

Как родитель или опекун ученика, посещающего школу, получающую средства по Разделу I-A, вы имеете право знать:

• Имеет ли учитель моего ребенка лицензию на преподавание заданных классов и предметов?
• В каком колледже учатся учителя моего ребенка?
• Какую степень имеют учителя моего ребенка?
• Чтобы запросить квалификацию штата для любого учителя (-ей) вашего ребенка и / или среднего профессионала (-ов), обратитесь в офис школы.
• Если вам нужна дополнительная информация о школьной программе Title I-A, свяжитесь с нами.

Вы получите уведомление, если ваш ребенок будет обучать вашего ребенка в течение четырех или более недель подряд учителем, который не соответствует требованиям государственной лицензии для выполнения учебного задания.

Исполнительный директор

Ред. Руководство в сфере образования, Университет Айдахо
M.Эд. Учебная программа и инструкции, Университет Айдахо,
B.A. Начальное образование, Университет Монтаны
Учитель-основатель PPCS

Я начал свою карьеру вскоре после получения степени бакалавра и за последние 16 лет участвовал в нескольких аспектах образования. Я начал свою карьеру преподавателем в детском саду, а затем в третьем классе государственных школ в Аризоне. После того, как мой муж Джош получил степень магистра, мы переехали из Аризоны в Иллинойс.Я преподавал в детском саду и в средней школе был тренером чирлидинга в маленькой сельской школе. В следующем году Джош захотел получить степень доктора философии, поэтому мы переехали в Москву. Я работал полный рабочий день над своей степенью магистра в качестве ассистента. Кульминацией моей степени в 2005 году стало проведение мероприятия по обучению грамоте / оздоровлению. Проект включал в себя разработку и презентацию мероприятий по обучению грамоте для подготовки детского сада. Аспекты проекта по-прежнему выполняются в Coeur d ’Alene, штат Айдахо.Проект финансировался за счет гранта общины и пожертвований. У меня также была возможность влиять на будущих учителей, выступая в качестве филиала Университета Айдахо. Я читал несколько курсов, от разработки учебных программ до оценки грамотности. В 2007 году я использовал свой опыт в подготовке к детскому саду и переходе в начальную школу, помогая нескольким детям дошкольного возраста и их родителям приобрести навыки и знания, необходимые для успешного поступления в начальный класс.Я был в роли воспитателя для родителей и фасилитатора дошкольного образования в Общественном колледже Спокана. Я также был соавтором Доброжелательной дошкольной группы. Лагерь познакомил детей с природной местной средой на ферме Вергилия Филиппа в Москве, а также научил их навыкам исследования окружающего мира. Для меня большая честь быть одним из учителей-основателей Palouse Prairie. Я увлечен школой и хочу изменить ее к лучшему. Мое сердце и душа принадлежат этой школе, и я буду продолжать продвигать себя в качестве ученика в своей роли исполнительного директора, предоставляя и поддерживая учащихся в получении строгого и радостного опыта обучения с помощью модели EL Education.Мне посчастливилось иметь семью, которая поддерживает мое увлечение. Я замужем за Джошем Браненом, и у меня двое детей, прекрасных девочек, которым посчастливилось учиться в Palouse Prairie: Джулия и Аддисон.

Подтверждения:
7053 — Директор школы (Pre-K-12)
7010 — Все предметы (K-8)

Бизнес-менеджер

М.Л.С. Государственный университет Эмпории
M.S. Бухгалтерский учет, Дана Колледж
Координатор стартапов PPCS

У меня есть опыт работы в области бухгалтерского учета и информационных услуг, и я имел честь работать в различных местах, в том числе в качестве бухгалтера в фирме CPA и крупной корпорации, а также в качестве специалиста по информации в Департаменте образования штата Колорадо и WSU. Библиотеки. Когда весной 2009 года учредительный совет школы нуждался в помощи, я был очень рад присоединиться к команде.Хотя я могу отвечать по телефону, моя основная задача — поддержать замечательный персонал Palouse Prairie посредством надежной финансовой отчетности и управления, чтобы они могли отлично работать с нашими студентами.

У меня есть страсть к поддержке образования и личностного роста как в школе, так и в обществе. Вы можете обнаружить, что я веду уроки для родителей или помогу людям с помощью коучинга, когда я не в школе. Я гордый родитель двух молодых людей, один из которых является выпускником PPCS, который сейчас учится в Университете Айдахо.Я благодарен ему за воспитанные в школе качества характера и за академическую строгость.

Помощник администратора

M.S., B.S. Биологическая системная инженерия, Университет Айдахо,
B.A. Театр, Университет Юты

Я вырос в южном Айдахо и провел юность и юность в исполнительских искусствах.Я выступал в постановках музыкального театра и с труппами современного танца в Солт-Лейк-Сити, Тусоне, Чикаго и Нью-Йорке. После возвращения в Айдахо я занялся другой страстью и в конце концов получил степень в области инженерии биологических систем в Университете Айдахо. Москва, брак и отцовство изменили мои цели, но не мечты. Я считаю, что делаю значительную работу, поддерживая взрослых, которых я уважаю и которыми восхищаюсь, и детей, которых я лелею, в атмосфере веселья, проблем и сострадания. Кто мог просить больше?

Офисный помощник

B.F.A. Фотография, реклама, Колледж искусства и дизайна Саванны

Я родился и вырос в Шарлоттсвилле, Вирджиния. Я учился в колледже в Джорджии, в колледже искусств и дизайна Саванны. Там я получил диплом по фотографии и рекламе. Я надеялся стать фотографом в Нью-Йорке, но к тому времени, когда я закончил колледж, это было последнее, чего я хотел.Так что, не зная, куда идти, я отправился. Я приземлился в Портленде, штат Орегон, примерно через 6 месяцев после окончания школы. У меня появилось несколько замечательных друзей, включая моего мужа Джона. После рождения нашего первенца мы сбежали из города и направились в Монтану. Мы наслаждались 4 годами жизни на открытом воздухе в горах Медвежий Зуб прямо у нас на заднем дворе. Но жизнь в городе с 2500 человек не совсем давала возможности, которые мы искали для нашей растущей семьи. Вот тогда мы и нашли Москву. Джек, наш старший, собирался пойти в детский сад, и когда его приняли в Палаус-Прери, мы подобрали и переехали почти на 600 миль, чтобы он мог приехать сюда.Я не оглядывался. Теперь у нас трое мальчиков, и нам повезло, что двое из них посещают чартерную школу Palouse Prairie. Я путешествовал и жил во многих местах, но мне так повезло, что мы приземлились здесь, в Москве, с этим сообществом.

Я работаю с семьями через фотографию большую часть десятилетия. Мне нравится работать с людьми, и возможность работать в Palouse Prairie позволяет мне общаться как с родителями, так и с детьми, чтобы удовлетворить их потребности.Я также надеюсь помочь документировать рост и достижения и просвещать наше сообщество с помощью изображений и социальных сетей.

Специальное образование | 504 Координатор

B.S. Эд Специальное образование, Университет Восточного Вашингтона,
B.A. Эд Ридинг, Университет Восточного Вашингтона,

Я вырос в Спокане, штат Вашингтон. Мой отец был директором начальной школы, но я не интересовался преподаванием, когда я поступил в колледж в 1975 году.Изначально я получил степень по фармации и ветеринарии в WSU. Я обнаружил, что мне нужно какое-то занятие, чтобы отвлечься от непрерывной химии, которую я изучал для получения степени фармацевта, и решил заняться волонтерской работой. Однажды, когда я работал волонтером в начальной школе в Пуллмане, которой больше не существует в 1976 году, я встретил мальчика-аутиста. Я был очень рад работать с ним и помогать ему. Он навсегда изменил мою жизнь и направление карьеры. Я сменил специальность и покинул WSU, чтобы поступить в Университет Восточного Вашингтона и поступить в специальное образование.Я закончил с отличием по специальностям «Специальное образование и чтение», а также по специальностям «Психология, биология и математика». Я уже более 30 лет преподаю и работаю с людьми в сфере специального образования. Я сделал перерыв в преподавании на несколько лет и много работал со взрослыми, студентами колледжа и детьми с особыми потребностями в качестве их куратора и координатора услуг. Я также тратил время на открытие ресторанов и ведение собственного бизнеса. После того, как я освежился, я вернулся к специальному обучению и начал преподавать K-8 Special Ed в Palouse Prairie в 2011 году.Я также составил программу 504 и стал координатором этой программы. Было здорово быть здесь частью преподавательского состава.

Когда я не на работе, я провожу время с другими «членами семьи». Это включает; Эйб, мой кот, Ефрем и Джоуи; два моих африканских серых попугая и Кэрис, мой валлийский пони из секции C.

Подтверждения:
7029 — Exceptional Child Generalist (K-12)

Учитель специального образования

Б.A. Исследование детей, потребителей и семьи, Вашингтонский государственный университет,
B.S. Специальное образование, Университет Айдахо

Приветствую и благодарю вас за предоставленную мне возможность преподавать в таком замечательном школьном сообществе. Хотя я вырос в Западном штате Вашингтон, последние 29 лет я живу на Палаусе. Я была замужем за своим замечательным мужем последние 20 лет, и мы поселились в северо-восточной части графства Латах. Моя семья небольшая, есть только я, муж и наша рыжая собачка по кличке Мик.Мик — мой ребенок, и я люблю проводить с ним время, играя. Когда я не работаю, мне нравится работать в саду, читать и отдыхать возле водоема. Я недавно приобрел лодку и не могу дождаться весны и лета, чтобы покататься на лодке по многочисленным озерам и рекам в наших краях. До приезда в Палаус-Прери мне посчастливилось провести 7 лет преподавания в индейской резервации Coeur d ‘Alene в системе государственных школ. Я люблю культуру коренных американцев, и мне повезло быть частью сообщества. До того, как я учился в Пламмере, штат Айдахо, я проработал в Московском школьном округе в общей сложности 10 лет, работая у Лены Уитмор и в средней школе, когда она была еще неполной.

Подтверждения:
7029 — Exceptional Child Generalist (K-12)

Титул 1 Учитель

B.S. Развитие детей и семейные отношения, Университет Айдахо,

Я коренной Айдахо. Я вырос в Буль Айдахо. Вне школы я люблю заниматься рукоделием и садом. У меня трое замечательных детей: Джош, Халли и Ридер, а также внук Линкольн.Уже во втором классе у меня появилось сильное желание стать учителем. Моя любовь к чтению книг «Дик и Джейн» вдохновила меня на то, чтобы помогать другим научиться читать. В течение шести лет я работал парапрофессионалом в школьном округе Меридиан, поддерживая учащихся с особыми потребностями в классе. В 2012 году я окончила Университет Айдахо со степенью бакалавра наук. в детском развитии и семейных отношениях. Я был учителем дошкольного образования в Общественном центре по уходу за детьми в Пулмане в течение трех лет и решил, что хочу вернуться в школьную среду, обучая детей навыкам, чтобы они могли учиться на протяжении всей жизни.Я уже четвертый год работаю учителем Title One в Чартерной школе Palouse Prairie. Именно гордые улыбки и празднование обучения делают все это стоящим.

Детский сад

B.S. История, Университет Мэри Вашингтон
M.S. Образование, Университет Мэри Вашингтон

Я любил школу с того дня, как пошел в детский сад, и никогда не терял этой страсти.Я учился в университете Мэри Вашингтон во Фредериксбурге, штат Вирджиния, где получил степень бакалавра наук. по истории и мой М. в образовании. Я начал свою педагогическую карьеру в 2008 году преподавателем детского сада в округе Спотсильвания, штат Вирджиния. Запад звонил нам с мужем, поэтому вскоре мы переехали в Москву, чтобы он мог продолжить свое писательское образование в Университете Айдахо. Я был так счастлив открыть для себя школу Palouse Prairie School и EL Education — я начал преподавать в первом классе PPCS в 2010 году.Я сразу понял, что нашел для себя подходящую школу! EL Education оказало на меня огромное влияние как на учителя, так и на человека — мне нравится философия и внимательность, которые мы вкладываем в наши методы и наши классы. Я преподавала в PPCS до 2014 года, когда мы с мужем переехали в Денвер, штат Колорадо. Я преподавал первый класс в Экспедиционной школе в центре Денвера до 2018 года, а затем взял 2 года отпуска, чтобы побыть дома с дочерью. Оказалось, что городская жизнь не для нас, поэтому мы решили растить семью в Москве.Я так счастлива снова вернуться в детский сад PPCS. Я надеюсь, что смогу вызвать у всех своих учеников радость и любовь к учебе.

Подтверждения:
7010 — Все предметы (K-8)

Учитель 1 класса

Б.А. Английский язык, Университет Гонзага
Магистр педагогических наук, Университет Восточного Вашингтона

Меня зовут Алисса Клеменчич, я родом из Бишопа, Калифорния.Когда я рос в Восточной Сьерре, я был избалован бесконечными возможностями для приключений на природе. После окончания Университета Гонзага (Go Zags!) Я несколько лет преподавал на открытом воздухе. Я провел много летних дней в лагере у озера Тахо, проводя сложный курс и делясь с отдыхающими своей любовью к скалолазанию. Я жил в Северной Каролине, где преподавал экологическое образование и обнаружил, как сильно я люблю насекомых. Преподавал экологию побережья и лесов на центральном побережье Калифорнии, где я подружился с хищниками и изучил искусство соколиной охоты.Благодаря этому опыту экспериментального обучения и обучения на открытом воздухе стало ясно, что экспедиционное обучение было той моделью обучения, которой я был больше всего увлечен и в которой, как я знал, мне нужно быть как педагогу. Это привело меня в Москву и Палауз-Прери. Я благодарен за то, что меня приняли в это замечательное школьное сообщество. Мне нравится наблюдать за тем, как наши ученики берут на себя ответственность за собственное обучение, и тем самым облегчают им значимые возможности обучения. Наблюдение за тем, как ученики растут по мере того, как они сталкиваются с проблемами в течение года, и азарт, который они испытывают, делясь своим обучением с окружающим миром, продолжает стимулировать мое обучение и воодушевление от того, на что действительно способны ученики начальной школы.

Подтверждения:
7010 — Все предметы (K-8)

Учитель 2 класса

Магистр образования, Государственный университет Орегона
Бакалавр. Спортивная наука и санитарное просвещение, Университет Айдахо,

Привет! Я родился и вырос в Москве. Я окончила Университет Айдахо в 2006 году по специальности «Спорт и общественное здравоохранение».После окончания учебы я переехал в леса Нью-Гэмпшира, где я больше полюбил природу и обучение детей естественным наукам посредством экспериментального обучения. Я вернулся на Западное побережье и поступил в Университет штата Орегон, чтобы получить степень магистра. Я с энтузиазмом вернулся в Москву, готовый пойти в школу и применить свой опыт в экспериментальном образовании. Я начал работать в Palouse Prairie осенью 2013 года, и мне очень понравилась возможность работать со второклассниками, которые с энтузиазмом относятся к обучению и более сострадательны, чем люди вдвое старше их (или старше!).Мне нравится бросать вызов своим ученикам и давать им реальные возможности поделиться своими знаниями со всем миром. Я рад продолжить работу с Palouse Prairie и учиться у нашего сообщества замечательных сотрудников, студентов и семей.

Подтверждения:
7010 — Все предметы (K-8)
7126 — Английский как второй язык (K-12)

Учитель 3-го класса

М.A. Образование, Вашингтонский университет Ботелл
B.A. Преподавание английского языка, Вашингтонский университет,
B.A. Исследования в сфере отдыха и досуга, спортивный менеджмент, Вашингтонский университет,

После окончания W.S.U со степенью спортивного менеджмента я начал работать в центре отдыха в Сиэтле. Через несколько минут после уроков стало ясно, что образование станет моей карьерой.

Я начал работать в Edmonds Cyberschool в Эдмондсе, штат Вашингтон, в качестве учителя технологий.Кибершкола (которая претерпела несколько изменений в названии) была программой государственной школы, разработанной для поддержки родителей, обучающих своих детей на дому. После пяти лет обучения я поступил в государственный университет Сиэтла, который останется безымянным, чтобы получить свидетельство о преподавании и степень магистра. Я работал в традиционной государственной школе учителем 3/4/6 классов в Кенморе, штат Вашингтон. 11 лет. Некоторые из ролей, которые я взял на себя, включали организацию окружной олимпиады по математике, тренера по легкой атлетике, директора программы летнего чтения, члена рабочей группы WEA по достижениям и подотчетности OSPI и вице-президента местного профсоюза.

Мне посчастливилось познакомиться с новаторской школьной культурой, сильным школьным сообществом, связанным с большим местным сообществом. Этот опыт, а также то, что мои ученики учили огромное значение для развития характера и успешных привычек, привлекли меня к видению Palouse Prairie School и EL Education.

И общие W.S.U. Наши корни с моей женой Мэри вернули нас в Пуллман, когда мы решили переехать из Сиэтла в поисках яркого, гостеприимного места для жизни с меньшей плотностью населения после годичного отпуска, чтобы путешествовать и реконструировать наш дом.

Как педагог, я хочу убедиться, что учащиеся познают себя как учащихся, развивают свои навыки межличностного общения, рискуют, творчески решают проблемы, критически мыслят и ценят их за свои способности и вклад в наше сообщество.

Подтверждения:
7010 — Все предметы (K-8)

Учитель 4 класса

Тел.Доктор наук об окружающей среде, Университет Айдахо,
M.S. Nutrition, Корнельский университет,
B.S. Наука о питании, Калифорнийский университет,

Изначально я начал работать с PPCS в 2008 году в качестве волонтера совета директоров в процессе открытия школы. Я помог набрать первых учеников Палауз-Прери, позвонив семьям в Подмосковье, чтобы рассказать им о модели экспедиционного обучения (EL) и о новой школе, которая должна была вскоре открыться. С тех пор я был вовлечен в сообщество PPCS разными способами.С 2014 года я стал волонтером в клубе скалолазания, чтобы помочь научить учеников средней школы преодолевать трудности с твердостью и состраданием к себе. Преподавая искусство и разнообразие в средней школе в 2016 году, меня постоянно впечатляло то, как ученики подходят к трудным вопросам с любопытством и состраданием. На протяжении многих лет я также поддерживал студентов в представлении высококачественных итоговых продуктов экспедиций всему местному сообществу. Во всей моей работе в области общественного здравоохранения, питания, управления природными ресурсами и некоммерческого сектора в Латинской Америке и США.С., Я постоянно искал возможности получить образование. У меня пятнадцатилетний опыт преподавания, консультирования и наставничества студентов. Мой опыт в K-12 включает совместное преподавание в десятом классе ускоренной биологии в Московской средней школе в 2013-2014 учебном году, разработку и преподавание курса качественных исследований и искусства для летней программы Northwest Nations Upward Bound в Университете Айдахо (UI). в 2009 году, ведя послешкольную программу изучения английского как второго языка для учащихся K-5 в 2001-2002 годах и разработав учебную программу для 5-го класса для проекта REACCH Университета Айдахо, чтобы преподавать влияние изменения климата на методы ведения сельского хозяйства на внутреннем Северо-Западе. .Я также разработал и провел несколько курсов бакалавриата и магистратуры в университетах США и Чили. Когда я не преподаю, я провожу время, занимаясь альпинизмом, скалолазанием, бегом, катанием на горных велосипедах, готовкой, смеюсь с друзьями и наслаждаюсь прекрасным миром. Как учитель четвертого класса в Чартерной школе Palouse Prairie, я стремлюсь помочь ученикам получать удовольствие от изучения контента, участвуя в процессах, которые помогают им глубже понять себя, друг друга и мир, в котором мы живем. Я рад присоединиться к моим ученикам в их жизненном пути самопознания!

Подтверждения:
7010 — Все предметы (K-8)

Учитель 5 класса

Магистр природных ресурсов — экологическое образование и научные коммуникации, Университет Айдахо
Бакалавр. Социология — неравенство и глобализация, Университет Айдахо,

Я вырос в Южной Дакоте, меня воспитывала мама, любившая Блэк-Хиллз, в паре с сестрой, которая стала лучшим другом по приключениям. Мы потратили много времени на изучение, пешие прогулки и походы вместе, и когда я оглядываюсь на самые памятные моменты учебы из моего собственного детства, многие из них связаны с днями, проведенными на открытом воздухе.

Та же любовь к диким местам привела меня в Айдахо в 2012 году, и с тех пор я называю его своим домом. Я быстро приземлился в NRS в Москве, где меня познакомили с удивительным сообществом любителей активного отдыха, чье обожание дикой природы Айдахо только усилило мое собственное. В конце концов, эта страсть привела меня к поступлению в аспирантуру Школы науки МакКолл на открытом воздухе UI, место, где образование и исследования — одно и то же. Здесь я узнал больше об экологии Айдахо и о важности поощрения студентов смотреть на свои учебы через призму местных исследований.Я разработал и провел недельные полевые программы, посвященные науке об окружающей среде, влиянию человека, построению сообщества и важнейшему вопросу «Почему?». Именно благодаря этой программе я познакомился с экспедиционным обучением, и с этого действительно началось мое педагогическое путешествие.

За пределами класса вы, вероятно, найдете меня наслаждающимся нашей чудесной Москвой-горой, на двух колесах летом или на лыжах, когда идет снег. Я люблю рисовать и раскрашивать, и считаю, что наброски — это инструмент, который мы все можем использовать, чтобы лучше наблюдать и понимать наше окружение.

Я очень рад быть частью команды Palouse Prairie и с нетерпением жду возможности учиться и расти вместе с нашими учениками как в классе, так и за его пределами.

Общеобразовательная школа средней школы

Б.А. Морская биология, Государственный университет Сономы
Магистр преподавания, Университет Восточного Орегона

Я так рад быть частью команды средней школы в PPCS! Я преподаю в PPCS уже 5 лет и могу честно сказать, что никогда не преподавал один и тот же год дважды.Я начал как учитель физкультуры в K-8, затем перешел на преподавание в 6-м классе и теперь являюсь частью команды средней школы 6-8. Вне обучения я познаю мир и сосредотачиваюсь на себе через скалолазание. Мы с напарником объездили все западные штаты в альпинистских походах и поднялись на все, от пустынных башен на юго-западе до технических пиков высотой чуть менее 14 000 футов в высоких Сьеррах. Два года назад я начал делиться своей любовью к вертикальному миру с несколькими учениками средней школы в Палаус-Прери, и это в конечном итоге превратилось в Клуб скалолазания Палауз-Прери.По мере развития скалолазного клуба и его членов мы увидели реальную потребность в расширении этих возможностей, и поэтому я создал серию курсов «Лидерство на открытом воздухе» для нашей средней школы. Я так взволнован тем, что продолжаю развивать любовь к приключениям, природе и путешествиям по собственному желанию. Я верю, что есть много способов помочь ученику средней школы открыть для себя эти вещи, и я благодарен каждый день за то, что я делаю это так, как я так увлечен!

Подтверждения:
7010 — Все предметы (K-8)
8220 — Социальные исследования (5-9)
8421 — Биологические науки (5-9)

Наука в средней школе

М.С. Естественных наук, Университет Нью-Мексико,
B.S. Наука, Университет штата Орегон

Я вырос в Спокане, штат Вашингтон, в шумной семье из пяти детей. После школы и проживания за границей в Германии я рискнул поступить в Государственный университет штата Орегон, чтобы учиться на бакалавриате по геологии. Затем я поступил в Университет Нью-Мексико на степень магистра геологии. Оттуда я жил на Аляске, Монтане и Гавайях, прежде чем поселился в Москве.У меня многолетний профессиональный опыт работы полевым геологом, водным и экологическим специалистом, преподавателем университета, а также работа с детьми. Я — родитель двух мальчиков, которые посещают Palouse Prairie, и я связан со школой Palouse Prairie School с момента ее основания. Я горжусь своим богатым контентом и заинтригован множеством разных способов обучения. Я люблю понимать мир и людей вокруг меня. Мне также нравится все на открытом воздухе, особенно пешие прогулки, катание на лыжах и бег.Мое любимое описание образования — это видение Ховарда Гарднера образования для всех людей: «граждане мира, которые высоко грамотны, дисциплинированы, способны мыслить критически и творчески, осведомлены о различных культурах, способны активно участвовать в обсуждениях новых открытий. и выбор, готовность рисковать ради того, во что верит ». Я думаю, что Expeditionary Learning отлично поддерживает это видение образования, и я очень рад быть частью талантливой и преданной команды PPCS.

Подтверждения:
7320 — Математика — Базовая (6-12)
7420 — Естественные науки (6-12)
7451 — Науки о Земле и космосе (6-12)

Средняя школа гуманитарных наук

B.S. География, Государственный университет Портленда, 2002 г.
K-8 Teacher Credential, Cal State Los Angeles TEACH, 2004
M.Ed. по учебным программам и инструкциям, Университет Айдахо, 2019
Докторант по учебным программам и инструкциям, Университет Айдахо, настоящее время

Я родился и вырос в Спокане, штат Вашингтон, и вырос в семье учителей.После получения степени бакалавра наук Я получил степень по географии в Портлендском государственном университете. Я был принят в программу Teach for America. Я преподавал летнюю программу в 5-м классе для студентов в Южном Бронксе, штат Нью-Йорк, и был направлен к Т.С. King Middle School в Лос-Анджелесе. В King я преподавал чтение, языковые искусства и древнюю историю. Живя в Лос-Анджелесе, я вышла замуж за Эрика Тейлора, и вместе мы переехали на внутренний северо-запад, чтобы создать семью. Эрик стал пожарным в городе Пуллман в 2005 году. Я посвятил свое время и силы своей семье, оставаясь дома, мама, в течение 7 лет, когда мои дети были очень маленькими.

Я начал свое обучение английскому языку в качестве родителя, волонтера и заместителя учителя в первый год нашей школы. Моя дочь училась в первом детском саду школы. Я очень хотел присоединиться к команде учителей CREW с упором на поддержку наших развивающихся читателей на втором курсе школы. Это будет мой 10-й год в Palouse Prairie и 6-й год в качестве учителя гуманитарных наук в средней школе. У нас в PPCS потрясающая команда средней школы, и я увлекаюсь изучением связей между людьми, местом и историей с нашими учениками.В настоящее время я учусь в докторантуре Университета Айдахо. В своих академических исследованиях меня особенно интересуют методы преподавания, учитывающие культурные особенности, которые ориентированы на студентов, семьи и сообщества. Я считаю, что дети лучше всего учатся, работая в реальных форматах, консультируясь с членами сообщества и выполняя работу, которая имеет значение за пределами нашего класса.
Подтверждения:
7010 — Все испытуемые (K-8)

Математика средней школы

М.Эд. Учебная программа и инструкции, Вашингтонский университет,
B.S. Управление здравоохранением и политика, Университет Нью-Гэмпшира,

Привет, семьи Палауз-Прери! Мой путь к образованию был извилистым, и это было прекрасное приключение. Я провел свои студенческие годы в Нью-Гэмпшире, изучая общественное здравоохранение и эпидемиологию. После окончания учебы я переехал в Сиэтл и работал в области исследований общественного здравоохранения в Вашингтонском университете. Мое исследование проводилось в основном в начальных школах Сиэтла, и время, проведенное в классах, заставило меня переосмыслить свою карьеру в области общественного здравоохранения.Я получил степень магистра образования в Вашингтонском университете и с тех пор работал преподавателем во многих сферах. Мне нравится мир преподавания математики, потому что он помог мне полностью изменить мое собственное мышление о том, что значит быть творческим мыслителем и решать проблемы. Вне своей преподавательской деятельности я люблю готовить и консервировать еду и ходить в походы, и я учусь забрасывать удочку в наших местных водах. Я так счастлив вернуться в Palouse Prairie и в команду средней школы.Это моя вторая попытка — я начал как волонтер американского корпуса и преподавал математику в средней школе, математику первого звена и детский сад.

Подтверждения:
7010 — Все предметы (K-8)
8320 — Математика — Базовый (6-9)

Физическое воспитание, здоровье и благополучие

Б.А. Науки о физических упражнениях, спорте и здоровье, Университет Айдахо,

Здравствуйте, меня зовут Закари Лихте, я муж, отец двоих детей, ветеран, и теперь я могу добавить учителя
в этот список.С третьего класса я мечтал стать учителем. Я всегда хотел, чтобы
помог людям научиться быть лучшим человеком, которым они могут быть. Я обнаружил, что отличный способ добиться этого — это физическое воспитание. Это дало мне платформу, чтобы помочь людям быть более уверенными в атмосфере
, которая была веселой и гостеприимной, и я мог играть практически весь день.

Первоначально я учился в Университете Айдахо в 2009 году и уехал в 2011 году, чтобы служить своей стране в составе ВМС США
.На флоте был помощником авиамеханика. Моя работа заключалась в том, чтобы снести и восстановить двигатели реактивного
на авианосце USS Nimitz. Я занимался этим примерно четыре года, когда я находился в районе
в районе Сиэтла, где я совершил один тур в море в течение примерно 9 месяцев. Мне пришлось путешествовать по миру и увидеть
классных мест, таких как Рим, но я знал, что в глубине души все еще хочу быть учителем.

Я выбрал физическое воспитание, потому что считаю, что это очень важно для будущего здоровья учеников, чтобы
дать им базовые навыки, чтобы быть физически активным взрослым.Я хотел бы быть частью этого, и
научить студентов, как лучше заботиться о себе, и я считаю, что способ сделать это — дать
им хорошее образование, которое даст им навыки, необходимые им, чтобы жить более здоровый и активный образ жизни
. Я очень рад начать свое путешествие здесь, в чартерной школе Palouse Prairie, и приветствую предстоящие
испытаний и приключений.

Подтверждения:
7511 — Физическое воспитание (K-12)
7521 — Здоровье (K-12)

Месяц в Москве (МИМ): Театральный интенсив при Школе-студии МХАТ — Театр и танец

Учеба за границей по расписанию в консерватории

«Месяц в Москве» (МИМ) — это партнерская программа интенсивного обучения в мастерской Школы-студии МХАТ, консерватории знаменитого МХАТ, основанного в 1898 году Константином Станиславским. и Владимир Немирович-Данченко. В дополнение к режиму обучения на базе консерватории — шесть дней в неделю преподаватели одной из самых известных театральных трупп мира — вы ощутите богатую театральную культуру, которая пронизывает Москву, посещая театральные представления почти каждый вечер, а также часто посещая музей посещения и поездка в усадьбу Чехова.Открытый для серьезных театральных студентов из аккредитованных колледжей или университетов, преподавателей-наблюдателей и работающих профессионалов, MIM успешно интегрировал практическое театральное обучение и культурное погружение в Москве. Компания «МИМ» основана в 2001 году и является официальным партнером Школы-студии МХАТ.

Право на участие

Государственный университет Уэйна приветствует абитуриентов, которые в настоящее время являются студентами бакалавриата на втором, младшем или старшем курсах обучения, аспирантами и профессионалами, желающими получить интенсивное театральное обучение.Все студенты должны пройти собеседование, и все студенты бакалавриата также должны пройти прослушивание. Студенты должны быть театральными специальностями со средней оценкой «B» или выше, или документально подтвержденным эквивалентом, приемлемым для директора программы. Преподаватели театра в колледже / университете должны работать на полную ставку по программе театра в аккредитованном колледже или университете. Работающие профессионалы должны иметь высшее театральное образование в аккредитованном колледже или университете.

Почему стоит учиться с Месяцем в Москве?

Отобранные для участия в «Месяце в Москве» стали частью уважаемой традиции.С 2001 года более 250 актеров, режиссеров, дизайнеров, театральных менеджеров и учителей-наблюдателей из 20 различных колледжей и университетов, а также работающие профессионалы выбрали MIM в качестве своей предпочтительной программы летнего обучения за рубежом, чтобы получить максимальные результаты обучения и захватывающий культурный опыт. . Участники MIM зачисляются на факультет театра и танца Мэгги Аллези в Государственном университете Уэйна, который исторически входит в число ведущих комплексных театральных программ в стране, и имеют доступ к урокам актерского мастерства, режиссуры, дизайна, театрального менеджмента, истории театра и русского языка. фильм в Школе-студии МХАТ, а также экскурсии в театры и другие культурные объекты.Более того, в качестве гостей Школы-студии МХАТ участники МИМ пользуются теми же льготами и привилегиями, что и их российские коллеги, включая преподавателей Школы MXAT, обслуживающий персонал на месте, жилье и доступные обеды со скидкой в ​​кафетерии МХАТ. Участники МИМ говорят, что в Москве у них было лучшее лето в жизни; они рекомендовали МИМ своим друзьям и коллегам и продолжают использовать дома знания и навыки, полученные в Москве.

Особенности программы

Один месяц, в Москве

Участники проводят четыре недели в Москве, изучая соответствующие театральные дисциплины и знакомясь со многими столичными театрами, музеями, политическими, историческими и культурными объектами.Жилье предоставляется в недавно реконструированном общежитии Школы-студии МХАТ. Питание со скидкой доступно в столовой МХАТ. Общежитие находится в 20 минутах ходьбы от школы. Метро, ​​автобусный транспорт и супермаркеты также находятся рядом с общежитием.

Театральные и культурные экскурсии

В стоимость MIM включена автобусная экскурсия по Москве. Также включено посещение Дома-музея Станиславского, где он жил и работал последние 17 лет своей жизни.Дом сохранился таким, каким он был, когда он жил здесь, демонстрируя небольшой практический театр, несколько его оригинальных театральных костюмов и другие памятные вещи. В стоимость также включена однодневная поездка в Мелихово, усадьбу русского драматурга и писателя Антона Чехова, где он жил с марта 1892 года по август 1899 года и где он написал некоторые из своих самых известных пьес и рассказов. в том числе Чайка и дядя Ваня. Он расположен примерно в сорока милях к югу от Москвы и в настоящее время является государственным историческим памятником.MIM также дает участникам возможность совмещать учебу в Москве с дополнительными выступлениями и культурными экскурсиями за дополнительную плату.

Заработанных кредитов

Участники MIM регистрируются на 5600 THR, Обучение за рубежом: Школа-студия МХАТ, зарабатывая 1-3 часа академического кредита Государственного университета Уэйна за один месяц практики, выполненной под руководством программы. Кредиты могут быть переведены в любой аккредитованный колледж или университет. MIM является выборным в WSU; возможность получения ученых степеней в других учебных заведениях зависит от местных требований.

Учебная программа актерского мастерства

• Изучать сценический, костюмный и световой дизайн в московских театрах
• Регулярно встречаться с Ольгой Неволиной, заведующей кафедрой дизайна, и преподавателями факультета дизайна Школы-студии МХАТ
• Работа над дизайн-проектом на месяц с преподавателями MXAT
• Посетите музеи, в том числе Музей Большого театра, Театральный музей Бакрушина, Музей MXAT, Третьяковскую галерею, Пушкинский музей, Новую Третьяковскую галерею, Кремлевский костюмный склад и другие.

Скачать брошюру Месяц в Москве Дизайн

Поддержка программы

Поддержка русского языка MIM предоставляет переводчиков для занятий и других официальных групповых мероприятий в течение всего месяца учебы, условий проживания для обеспечения максимального удобства и минимальных затрат, а также для максимального погружения в русскую культуру участники МИМ проживают в одноместных или двухместных комнатах в том же общежитии Школы-студии МХАТ, что и Русские студенты.На современных этажах студенческих общежитий есть две общие душевые и две общие кухоньки со стиральными машинами. Общественный транспорт обеспечивает быстрый и удобный доступ ко всему городу, но многие участники предпочтут идти пешком к классам и обратно по Тверской улице, главной торговой и культурной улице Москвы. Перед отъездом запланировано несколько ознакомительных занятий, а для тех, кто живет за пределами Детройта, организуются конференц-звонки. Эти занятия знакомят участников с различными особенностями повседневной жизни Москвы и Школы-студии МХАТ, а также с содержанием и расписанием занятий.Даты сессий еще не определены, и участники получат эту информацию, как только они станут доступны.