Всероссийская аттестация бухгалтеров 2018: Всероссийская аттестация главбухов малых предприятий

Содержание

Всероссийская Аттестация бухгалтеров. Итоги

Татьяна Саакян, действительный государственный советник РФ 3-го класса

Юлия Камардина, советник руководителя Федерального казначейства

Станислав Бычков, заместитель директора Департамента бюджетной методологии Минфина России

Лариса Поломаренко, заместитель главного бухгалтера ПФР – заместитель начальника департамента казначейства ПФР

Александра Опальская, к. э.н., председатель Комитета по бухгалтерскому учету и налогообложению в госучреждениях ИПБ России, автор книг и статей по учету и налогообложению в госучреждениях

Елена Кравченко,методолог компании «БАРС»; преподаватель бухгалтерского учета, налогообложения, экономического анализа учебного центра «Интеллект-Сервис», главный бухгалтер

Мария Беляева, старший преподаватель Департамента общественных финансов Финансового университета при Правительстве Российской Федерации, аттестованный преподаватель ИПБР

Вадим Егоров, к. ю.н., консультант по вопросам начисления зарплаты, социальных пособий и их налогообложения

Анонс журнала "Главбух" № 8, 2007

ОТ РЕДАКЦИИ

Наши с вами достижения

С этим номером вы получили специальное приложение к журналу «Главбух», посвященное сразу трем уникальным событиям.

ОБЩЕРОССИЙСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ БУХГАЛТЕРОВ

Рейтинг налоговых инспекций: как реагируют чиновники

С этим номером журнала вы получили специальное приложение, посвященное Первому Всероссийскому рейтингу налоговых инспекций. Вы узнаете, как журнал «Главбух» по опросу бухгалтеров составил рейтинг, какие результаты принесла эта работа, какое место заняли инспекции вашего города. А здесь мы расскажем о реакции руководства некоторых инспекций.

АТТЕСТАТ ГЛАВБУХА

Как пройти очный экзамен Всероссийской аттестации бухгалтеров

Сейчас многие бухгалтеры готовятся к очным экзаменам на «Аттестат Главбуха». Поэтому мы привели несколько практических рекомендаций, которые помогут испытуемым не допустить досадных оплошностей. Исходя из прошлогоднего опыта…

У НАС В ГОСТЯХ

Порядок расчета пособий все еще не утрясен

Начальник отдела трудовых отношений и оплаты труда Минздравсоцразвития России, соавтор «Системы Главбух» Нина Ковязина рассказала бухгалтерам, как обойти неясные положения законодательства

ЧТО ИЗМЕНИЛОСЬ В УЧЕТЕ И НАЛОГООБЛОЖЕНИИ

Бартер сулит налоговые потери. Достойная альтернатива — взаимозачет

Благодаря указаниям Минфина при бартерных сделках компания не сможет зачесть весь НДС. Зато при взаимозачете такой проблемы не возникнет.

Декретницы будут получать больше

Конституционный суд РФ постановил, что пособие по беременности и родам должно соответствовать среднему заработку. «Потолок» следует отменить.

С посреднического вознаграждения НДС отдельно платить не надо

Чиновники позволили не платить НДС по вознаграждению, удержанному посредником из денег комитента. Получается, не все взаимозачеты одинаковы?

Проценты за кредит — в первоначальную стоимость

В итоге проценты, которые фирма уплатила за кредит, взятый под покупку или строительство основного средства, придется амортизировать.

О вычете НДС по возвращенным товарам

Чиновники объяснили, как оформить счет-фактуру, чтобы продавец смог принять к вычету НДС по товарам, которые вернул покупатель.

Без доверенности отчетность у бухгалтера не примут

«Аукнулись» изменения, внесенные в законодательство: в налоговых инспекциях у бухгалтеров не принимают отчетность без доверенности.

Как правопреемнику подавать «уточненки»

Уточнен порядок, в котором правопреемник должен действовать, если обнаружены ошибки в отчетности реорганизованной фирмы.

«Упрощенщик» не платит налог с доходов от «дочек»

Доходы, полученные от своей дочерней организации, «упрощенщик» единым налогом не облагает. Правда, при одном условии…

УРОКИ «СИСТЕМЫ ГЛАВБУХ»

Как задавать вопросы, чтобы получать нужные ответы

Урок 1. Как задать вопрос, чтобы получить нужный ответ

БУХГАЛТЕРСКИЕ ЗВЕЗДЫ

Светлана Долгалева: «Минфин критикуют, и за дело, но замминистра Сергей Шаталов — приятный и интересный человек».

На плечах нашей героини лежит бухгалтерия крупного предприятия. Раньше завод занимался выпуском различных промышленных агрегатов, теперь переключился на строительство недвижимости под офисы. Светлана убеждена, что разобраться в хитросплетении строительной документации ей помогает первое образование — техническое.

ПОЛЕЗНЫЕ И ОПАСНЫЕ ПИСЬМА ЧИНОВНИКОВ

Новые правила работы с официальными письмами

Уже квартал, как действует правило Налогового кодекса, согласно которому письменные разъяснения чиновников гарантируют защиту не только от штрафов, но и от пеней. Кроме того, разъяснения налоговиков теперь не должны противоречить мнению Минфина. А в «налоговом» департаменте министерства, который выпускает большинство интересующих нас писем, — новое руководство. Пора подвести первые итоги: принесли ли все эти изменения пользу налогоплательщикам?

Пять самых полезных писем Минфина России за I квартал

В этом обзоре мы выделили пять наиболее прогрессивных писем Минфина среди тех, что были выпущены с начала года. Эти разъяснения могут существенно помочь бухгалтерам в спорах с инспекторами.

Пять самых сомнительных разъяснений Минфина России за I квартал

В этом материале мы собрали те свежие разъяснения Минфина по спорным вопросам, обоснованность которых вызывает серьезные сомнения. По каждой проблеме предлагаем альтернативное решение.

Каким должно быть письмо чиновников, чтобы защитить вас от пеней и штрафов

Инспектор предъявляет вам претензию, а вы в ответ показываете официальное письмо — разъяснения Минфина или налоговой службы, которым руководствовались. Но вопреки ожиданиям инспектор это письмо не принимает, начисляет не только недоимку, но и пени, и штрафы. Как такое может быть?

НАЛОГООБЛОЖЕНИЕ

Оптимальный налоговый учет длящихся расходов

Правомерно ли мнение о том, что затраты, не относящиеся к конкретному периоду, единовременно списать нельзя? И можно сразу зачесть весь НДС?

Что надо помнить о различиях между зарплатными налогами, чтобы избежать проблем

Развенчиваем мифы, которые мешают проверяющим (а порой и бухгалтерам!) объективно взглянуть на учет и налогообложение зарплатных налогов.

БУХГАЛТЕРИЯ ДЛЯ ВСЕХ

Имущественный вычет при покупке жилья: собираем документы

Для получения имущественного вычета сотруднику нужно, во-первых, подтвердить свое право на льготу в налоговой инспекции. А во-вторых, сдать необходимые документы по месту предоставления вычета (в бухгалтерию или в инспекцию). Перечислим все бумаги, которые при этом понадобятся.

УЧЕТ ТРУДА И ЗАРАБОТНОЙ ПЛАТЫ

Чтобы оплатить командировку, придется рассчитать средний заработок

Это положение специально для читателей «Главбуха» подробно комментирует начальник отдела социального обслуживания Росздрава.

ИДЕЯ!

Безналоговая стипендия вместо зарплаты

Сейчас многие компании выводят зарплату из «тени». Руководители озадачены поиском менее рискованных способов экономии на налогах. Оценить плюсы и минусы одного из вариантов нам предложила Татьяна Тушева, главный бухгалтер АКГ «СВ-Аудит»

ПРОВЕРКА

Не спешите отказываться от работы с посредниками

Бухгалтеры, привыкшие к подозрительности чиновников, опасаются, что покупка товаров у посредников чревата отказом в вычете…

РУКОВОДСТВО БУХГАЛТЕРИЕЙ

Кто ваш юрист и как с ним работать?

Найти общий язык с юристом компании бухгалтеру подчас очень нелегко. Далеко не всегда юридическая служба учитывает тонкости и реалии работы финансистов. Но именно юрист способен защитить финансовую службу в сложных конфликтных ситуациях. Как сделать совместную работу с юрслужбой максимально эффективной?

ИНТЕРНЕТ ДЛЯ БУХГАЛТЕРА

Ответы на вопросы бухгалтеров

Онлайн-конференции («горячие линии», интернет-интервью) — уникальный сервис в Интернете, позволяющий получить ответы не только на свои вопросы, но и на вопросы своих коллег.

НАЛОГОВЫЙ СПОР

Блокировать счет из-за старой формы декларации незаконно

Предприниматель сдал декларацию по недействующей форме. Налоговики такую отчетность не приняли и заблокировали бизнесмену расчетный счет. Однако суд признал действия инспекторов незаконными. Данный прецедент особенно актуален сейчас, когда меняются бланки многих деклараций.

УЧЕТ И ЖИЗНЬ

Возможности и опасности налоговой амнистии

Что закон о налоговой амнистии принесет нам — бухгалтерам? Ведь для нас важны не только личные финансы и личная безопасность. Мы также вынуждены отвечать и за грехи компании. А амнистия, по прогнозам юристов, может доставить организациям неприятности.

Тарасенко Ирина Ивановна — Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»

"Развитие ГИСП в части развития системы управления нормативно-справочной информацией ГИСП, сервиса «Атлас промышленности», сервиса антикризисного мониторинга предприятий, информационного портала ГИСП, системы формирования статистической информации и аналитических сервисов ГИСП"

в части информационно-аналитических сервисов» (ИБС-Экспертиза, 2020)

 

- "Исследование подходов к формированию статистических индикаторов состояния и динамики развития сферы науки и технологий" (РТУ МИРЭА, 2019)

- "Оказание услуг по организации сбора сведений о состоянии и уровне развития научно-технического комплекса Российской Федерации путем проведения сплошного инвентаризационного статистического обследования" (РТУ МИРЭА, 2019)

- "Разработка концепции опережающего развития регионального экспорта продукции агропромышленного комплекса Российской Федерации" (Минсельхоз России, 2018)

- "Разработка концепции создания на территории города Москвы инновационно-производственного кластера согласно Комплексу мероприятий по разработке концепции создания на территории города Москвы инновационно-производственного кластера" (Департамент науки, промышленной политики и предпринимательства города Москвы, 2018

)

- "Мониторинг экономики знаний (ПФИ, 2017-2018)"

- "Анализ текущей ситуации с подготовкой кадров по строительным профессиям, специальностям и направлениям подготовки в Российской Федерации" (АИЖК, 2018)

- "Оказание услуг по сбору, обработке и анализу статистических данных, характеризующих научный и инновационный потенциал города Москвы, а также информации о научно-технических организациях города Москвы в 2016 году"  (Агентство инноваций города Москвы, 2017)

- "Прикладные научные исследования в жилищной сфере" (АИЖК, 2017-2018)

- "Создание системы мониторинга научной, научно-технической и инновационной деятельности для целей оценки реализации Стратегии научно-технологического развития Российской Федерации" (Минобрнауки России, 2017-2018)

- "Формирование научно-методической, нормативно-правовой и информационно-аналитической базы прогнозирования научно-технологического развития в рамках системы стратегического планирования в Российской Федерации" (Минобрнауки России, 2017)

- "Научно-методическое и экспертно-аналитическое обеспечение научно-технологического развития агропромышленного комплекса Российской Федераци" (Минсельхоз России, 2017)

- "Оказание услуг по сбору, обработке и анализу информации о научно-технических организациях города Москвы в 2015 году, а также статистических данных, характеризующих научный и инновационный потенциал города Москвы в 2015 году" (Департамент науки, промышленной политики и предпринимательства города Москвы, 2016)

- "Формирование комплексной системы мониторинга рынка инжиниринговых услуг и услуг промышленного дизайна" (Минпромторг России, 2014-2016)
- "Оказание услуг по анализу научно-исследовательской и инновационной деятельности ВУЗов города Москвы и разработке комплексных предложений по ее организационно-экономической поддержке и развитию на региональном уровне" (Департамент науки, промышленной политики и предпринимательства города Москвы, 2014-2015)

- "Проведение комплекса аналитических исследований по оценке состояния и качественных характеристик материально-технической базы науки, ее готовности к обеспечению конкурентоспособных на мировом уровне результатов исследований и разработок и развития актуальных направлений научно-технологического развития страны" (Минобрнауки России, 2014-2015)

- "Разработка предложений по совершенствованию системы статистического учета в области научных исследований и разработок" (Минобрнауки России, 2015-2016)

- "Проведение комплекса аналитических исследований по оценке состояния и качественных характеристик материально-технической базы науки, ее готовности к обеспечению конкурентоспособных на мировом уровне результатов исследований и разработок и развития актуальных направлений научно-технологического развития страны" (Минобрнауки России, 2014-2015)

- "Разработка нового статистического инструментария, направленного на обеспечение методической поддержки мониторинга системы образования"(Минобрнауки России, 2013)

С какой недели уходить в декретный отпуск в 2018 году

На каком сроке уходят в декретный отпуск в 2018 году

Порядок ухода в декретный отпуск регулируется статьей 255 ТК РФ, Федеральным законом от 29. 12.2006 № 255-ФЗ и приказом Минздравсоцразвития России от 29.06.2011 № 624н.

Когда уходить в декретный отпуск в 2018 году, скажет врач женской консультации. Точную дату он укажет в листке нетрудоспособности. По закону уходить в декрет женщины, которые ожидают одного ребенка, должны на седьмом месяце беременности или на 30 – 32 неделе.

Как считать декретные пособия в 2018 году работающим женщинам, смотрите в лекции экспертов Высшей Школы Главбуха «Всероссийская аттестация бухгалтеров – 2018» в курсе «Что изменилось в расчете пособий». Рассчитать пособие онлайн вы можете с помощью программы «Главбух 24/7». Бесплатный доступ к программе действует 30 дней.

Можно ли уйти в декрет раньше 30-й недели беременности

Женщины, которые вынашивают двоих детей и более, уходят в декрет на 28-й неделе беременности. На три недели ранее первоначального срока – с 27 недели беременности предоставляют отпуск женщине в связи с условиями проживания. А с какой недели уходят в декрет в случае преждевременных родов (с 22 по 30 неделю беременности)? В этом случае отпуск оформляют сразу же.

Если у сотрудницы плохое самочувствие или есть риск выкидыша, закон не регламентирует, на каком сроке беременности можно пойти в декрет. Поэтому такая сотрудница может взять больничный или оформить ежегодный оплачиваемый отпуск и из него уже уйти в декрет.

Сколько дней декретного отпуска положено сотруднице

С какого месяца и на сколько дней работница уйдет в декрет, устанавливает врач. Об этом он делает запись в больничном листке.

Количество дней в декретном отпуске зависит от различных обстоятельств. Важно, как проходит беременность, сколько детей вынашивает мать и как пройдут роды. В обычной ситуации, когда роды проходят без проблем, женщине полагается 140 дней отпуска: 70 дней до родов и 70 после. Если же роды были с осложнениями, то отпуск продлевают на 16 календарных дней: 70 дней до родов и 86 дней после.

Если же женщина ожидает появление двойни и больше, то отпуск продлевают на 54 дня: 84 дня до родов и 110 дней после родов.

Педагогический состав | Учебный центр "Новая волна"

РУКОВОДСТВО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Директор образовательной организации:
Пайкин Александр Захарович.
Тел.: +7 (916) 900-02-04. Адрес. эл. почты: [email protected]

Заместитель директора по учебной работе:
Шурухина Мария Александровна.
Тел.: +7 (916) 900-02-04. Адрес. эл. почты: [email protected]

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОСТАВ

БЕЛКИНА ИРИНА АЛЕКСАНДРОВНА
Должность
— преподаватель бухгалтерских курсов.
Преподаваемые дисциплины: «Теория и автоматизация бухгалтерского учета», «Автоматизация бухгалтерского учета», «Автоматизация учета и оплаты труда», «Автоматизация кадрового учета», «Налоговая грамотность ИП».
Уровень образования — высшее.
Квалификация — экономист.
Повышение квалификации или профессиональная переподготовка: «Всероссийская аттестация бухгалтеров 2018», «Руководство отделом кадров», «Трудовые отношения и кадровое делопроизводство», «Новое в бухгалтерском учете и налогообложении, практика составления отчетности».
Общий стаж работы: 18 лет. Стаж работы по специальности: 5 лет.

КОРНЕЕВА АНАСТАСИЯ СЕРГЕЕВНА
Должность
— преподаватель английского языка.
Преподаваемые дисциплины: «Английский язык».
Уровень образования — высшее.
Квалификация — преподаватель английского и немецкого языков.
Повышение квалификации или профессиональная переподготовка: «Lesson planning and use of resources for language teaching», «Managing the teaching and learning process».
Общий стаж работы: 8 лет. Стаж работы по специальности: 8 лет.

КУЗНЕЦОВ АНДРЕЙ ВЛАДИМИРОВИЧ
Должность — преподаватель компьютерных курсов.
Преподаваемые дисциплины: «Системное администрирование».
Уровень образования — высшее.
Квалификация — инженер.
Повышение квалификации или профессиональная переподготовка: «Установка и настройка Windows Server 2012 R2».
Общий стаж работы: 40 лет. Стаж работы по специальности: 11 лет.

САЛЬНИКОВ АЛЕКСАНДР НИКОЛАЕВИЧ
Должность — преподаватель компьютерных курсов.
Преподаваемые дисциплины: «Создание и продвижение сайтов».
Уровень образования — высшее.
Квалификация — техник-программист.
Повышение квалификации или профессиональная переподготовка: нет.
Общий стаж работы: 12 лет. Стаж работы по специальности: 12 лет.

СТЕРЛИКОВА ИРИНА АНДРЕЕВНА
Должность — преподаватель английского языка.
Преподаваемые дисциплины: «Английский язык».
Уровень образования — высшее.
Квалификация — преподаватель английского языка.
Повышение квалификации или профессиональная переподготовка: «Language and background to language learning and teaching», «Lesson planning and use of resources for language teaching», «Managing the teaching and learning process».
Общий стаж работы: 3 года. Стаж работы по специальности: 3 года.

СУСЛОВ ГРИГОРИЙ ВИКТОРОВИЧ
Должность — преподаватель компьютерных курсов.
Преподаваемые дисциплины: «Программный код», «Создание сайтов».
Уровень образования — высшее.
Квалификация — радиофизик, кандидат технических наук.
Повышение квалификации или профессиональная переподготовка: «Диплом кандидата технических наук».
Общий стаж работы: 47 лет. Стаж работы по специальности: 23 года.

ПАЙКИН АЛЕКСАНДР ЗАХАРОВИЧ
Должность — преподаватель компьютерных курсов.
Преподаваемые дисциплины: «Автоматизация чертежно-конструкторских работ».
Уровень образования — высшее.
Квалификация — инженер.
Повышение квалификации или профессиональная переподготовка: нет.
Общий стаж работы: 46 лет. Стаж работы по специальности: 31 год.

ПАЙКИНА ЕЛЕНА КОНСТАНТИНОВНА
Должность — преподаватель компьютерных курсов.
Преподаваемые дисциплины: «Ментальный счет», «Будущий школьник».
Уровень образования — высшее.
Квалификация — инженер.
Повышение квалификации или профессиональная переподготовка: нет.
Общий стаж работы: 41 год. Стаж работы по специальности: 22 года.

ФЕДОРОВ МИХАИЛ ЮРЬЕВИЧ
Должность — преподаватель компьютерных курсов.
Преподаваемые дисциплины: «Ремонт и модернизация ПК».
Уровень образования — высшее.
Квалификация — инженер.
Повышение квалификации или профессиональная переподготовка: нет.
Общий стаж работы: 19 лет. Стаж работы по специальности: 14 лет.

ЧЕБУРАКОВА ВИКТОРИЯ ВАЛЕРЬЕВНА
Должность
— преподаватель компьютерных курсов.
Преподаваемые дисциплины: «Компьютерный дизайн».
Уровень образования — высшее.
Квалификация — учитель изобразительного искусства, черчения и народных промыслов.
Повышение квалификации или профессиональная переподготовка: «Работа в системе CorelDRAW 11 (векторная графика)», «Работа в системе Adobe Photoshop CS для профессионалов», «HTML и CSS (основы веб-дизайна/веб-мастеринга)», «Веб-дизайн, профессиональный курс».
Общий стаж работы: 19 лет. Стаж работы по специальности: 14 лет.

ЧУГИНА СВЕТЛАНА ВЛАДИМИРОВНА
Должность — преподаватель компьютерных курсов.
Преподаваемые дисциплины: «Пользователь ПК».
Уровень образования — высшее.
Квалификация — инженер.
Повышение квалификации или профессиональная переподготовка: нет.
Общий стаж работы: 46 лет. Стаж работы по специальности: 15 лет.

ШУРУХИНА МАРИЯ АЛЕКСАНДРОВНА
Должность — преподаватель компьютерных курсов.
Преподаваемые дисциплины: «Пользователь ПК», «Текстовый редактор Word», «Электронные таблицы Excel», «Презентации PowerPoint», «Компьютерная машинопись».
Уровень образования — высшее.
Квалификация — менеджер.
Повышение квалификации или профессиональная переподготовка: нет.
Общий стаж работы: 16 лет. Стаж работы по специальности: 10 лет.

19 декабря 2018 г. Семинар: “Новое в учете и налогообложении в 2019” Севастополь

Уважаемые коллеги!

Крымский учебный центр “Профессиональное Бизнес Образование”

приглашает Вас принять участие в семинаре :

НОВОЕ В УЧЁТЕ И НАЛОГООБЛОЖЕНИИ В 2019 ГОДУ: ВСЁ, ЧТО НУЖНО ЗНАТЬ БУХГАЛТЕРУ.


НОВЫЕ ПБУ, СПЕЦРЕЖИМЫ, ОТЧЕТНОСТЬ, ТРУДОВЫЕ ОТНОШЕНИЯ

г.Севастополь


Семинар проводит:
Колесникова Светлана Евгеньевна – практикующий бухгалтер, бизнес-тренер, эксперт-консультант по вопросам налогообложения и бухгалтерского учета Российской Федерации , аттестованный главный бухгалтер открытой программы Всероссийской аттестации бухгалтеров.


Мы работаем, чтобы Вы чувствовали себя 
уверенно в трудных ситуациях 

Программа семинара:

1. Поправки в План счетов и новые ПБУ.

  • Сроки вступления в силу стандартов.
  • Что изменят в правилах учета.

2. Новые требования профстандарта для бухгалтеров в 2018 году.

3. Коэффициенты-дефляторы на 2019 год.

4. Перемены для малых компаний и предпринимателей: как работать в 2019 году.

  • Компании на спецрежимах лишатся льгот по взносам.
  • Бизнесмены на упрощенке заплатят дополнительные взносы с доходов.
  • Перейти на спецрежим выгоднее с 2019 года, а не позже.
  • За ЕНВД решили следить.
  • Предпринимателей освободят от взносов, но не всем это выгодно.
  • Больше компаний и предпринимателей не смогут применять ЕНВД и патент.
  • НАЛОГОВЫЕ ПЛАНЫ.

5. В ПФР потребуется сдавать новый отчет.

6. СЗВ-СТАЖ при увольнении сотрудника в 2018 году.

  • Срочная новость про СЗВ-СТАЖ.
  • Нужно ли сдавать СЗВ-СТАЖ в ПФР при увольнении сотрудника в 2018 году.
  • СЗВ-СТАЖ при увольнении пенсионера.
  • Сроки сдачи СЗВ-СТАЖ при увольнении работника.
  • Заполнение СЗВ-СТАЖ при увольнении сотрудников.

7. Изменения в трудовом законодательстве с 1 января 2019 года.

  • Минимальная зарплата вырастет.
  • На пенсию будут уходить позже.
  • Оформлять трудовые отношения надо по новым правилам.
  • Отдыхать будем больше.
  • Работодателям придется следить за мигрантами.
  • Перечисляйте зарплату на карты по-новому.
  • Работодатели начнут удерживать у сотрудников новые суммы.
  • График отпусков на 2019 год надо составлять по новым правилам.
  • Кому из сотрудников давать отпуск, когда им захочется.
  • Суд решил, сгорают ли неиспользованные отпуска.

8. Налог на имущество.

  • Как оспорить кадастровую стоимость. Разбираем новые правила.
  • Когда торопиться с оспариванием не стоит.
  • Стратегия при подаче заявления на пересмотр.
  • Подавайте заявление о перерасчете налога.
  • Стоимость объекта может измениться по трем причинам.
  • Когда суды помогают компаниям оспаривать кадастр.

9. НДС.

  • Появилась инструкция по переходному НДС.
  • Компенсировать повышение НДС придется из чистой прибыли.
  • Продавец не может списать в расходы доплату 2 процентов за свой счет.
  • Хитрости помогут продавцу обойти повышение ставки.
  • Повышение ставки НДС скажется на зарплатах сотрудников.
  • Профилактических проверок не будет: у налоговых инспекций отобрали право аннулировать декларации.

10. Срок давности для взыскания недоимки по налогам.

11. За налоговые нарушения оштрафуют бухгалтера.

12. Чем новые данные на сайте nalog.ru полезны для компаний.


            при посещении 2-х семинаров – на второй   семинар скидка  10 %!



Начало обучения:


Стоимость: 2480,00 руб (без НДС) 

г. Севастополь, ул. Воронина 10, офис 306

Для участия в семинаре необходимо предварительно зарегистрироваться по телефонам:

  +7-978-749-08-57 Секретарь

 +7-978-058-38-10 

 +7-978-749-09-20 

 __________почта_________________

 [email protected]                           [email protected]

 __________Наши соц. сети________________

Аттестация педработников

 

Федеральные документы

Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (скачать).

Приказ Министерства образования и науки РФ от 07.04.2014 г. № 276 "Об утверждении Порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность" (скачать).

Постановление Правительства РФ от 08.08.2013 г. № 678 "Об утверждении номенклатуры должностей педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, должностей руководителей образовательных организаций" (скачать).

Постановление Правительства РФ от 05.08.2013 № 662 "Об осуществлении мониторинга системы образования" (скачать).

Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации (Mинздравсоцразвития России) от 26.08.2010 г. № 761н "Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих" (скачать).

 

 

Региональные документы за 2020-2021 учебный год

 

Приказ Минпросвещения КБР №22/88 от 15.02.2021 г. "Об утвреждении регламента проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность в КБР, в целях установления квалификационной категории с применением дистанционных технологий (скачать).

 

 

 

Региональные документы за 2019-2020 учебный год

Приказ Минобрнауки КБР от 08.09.2015 г. № 820 "Об утверждении перечня критериев, показателей оценки профессиональной деятельности педагогических работников и положения о проведении всестороннего анализа профессиональной деятельности педагогических работников, аттестуемых в целях установления квалификационной категории" (скачать).

Перечень критериев, показателей оценки профессиональной деятельности педагогических работников в целях установления квалификационной категории по должностям (приложений №№ 1-11), утвержденные приказом Минобрнауки КБР от 08.09.2015 г. № 820 (скачать).

Положение о проведении всестороннего анализа профессиональной деятельности педагогических работников, аттестуемых в целях установления квалификационной категории, утвержденное приказом Минобрнауки КБР от 08.09.2015 г. № 820 (с внесенными изменениями) (скачать).

Приказ Минпросвещения КБР от 12.09.2018 года № 658 "О внесении изменений в приказ от 8 сентября 2015 года № 820" (скачать).

Приказ Минпросвещения КБР от 10.10.2018 года № 740 "Об утверждении положений, регламентирующих деятельность республиканских комиссий Минпросвещения КБР по аттестации педагогических работников" (скачать).

Методические рекомендации по применению критериев, показателей оценки профессиональной деятельности педагогических работников в целях установления квалификационной категории, утвержденные приказом Минпросвещения КБР от 10.10.2018 г. № 740 (скачать).

Методические рекомендации для педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность по проведению аттестации в целях установления квалификационной категории, утвержденные приказом Минпросвещения КБР от 10.10.2018 г. № 740 (скачать).

Приказ Минпросвещения КБР от 30.05.2019 года № 557 "О внесении изменений в приказ от 8 сентября 2015 года № 820" (скачать).

Приказ Минпросвещения КБР от 18.09.2019 г. № 829 "Об организации и проведения аттестации педагогических работников Кабардино-Балкарской Республики в 2019-2020 учебном году" (скачать).

Приказ Минпросвещения КБР от 30.09.2019 года № 853 "О проведении обучающего семинара по вопросам организации и проведения аттестации педагогических работников КБР" (скачать).

 

Приказ Минпросвещения КБР от 04.06.2020 г. №5162 "О продлении действия квалификационных категорий педагогическим работникам образовательных организаций" (скачать).

 

Приказы Минпросвещения КБР по итогам аттестации педагогических работников в целях установления квалификационной категории в 2019-2020 учебном году

 

Приказ по итогам аттестации педагогов по заявлениям сентября 2019 года (скачать).

Приказ по итогам аттестации педагогов по заявлениям октября 2019 года (скачать).

Приказ по итогам аттестации педагогов по заявлениям ноября 2019 года (скачать).

Приказ по итогам аттестации педагогов по заявлениям декабря 2019 года (скачать).

Приказ по итогам аттестации педагогов по заявлениям января 2020 года (скачать, приложение 2).

Приказ по итогам аттестации педагогов по заявлениям февраля 2020 года (скачать).

Приказ по итогам аттестации педагогов по заявлениям сентября 2020 года (скачать).

Приказ по итогам аттестации педагогов по заявлениям октября 2020 г. (скачать).

Приказ по итогам аттестации педагогов по заявлениям ноября 2020 г. (скачать).

Приказ по итогам аттестации педагогов по заявлениям февраля, марта 2021 г. (скачать).

 

 

 

Приказ Минпросвещения КБР по проведению аттестации педагогов в 2020-2021 уч. г. (скачать).

Приказ о проведении республиканского семинара по вопросам аттестации педагогов в 2020 г. (скачать).

 

Образец заявления в целях установления квалификационной категории - скачать.

 

 

Примерные вопросы по аттестации педагогических работников в целях установления квалификационной категории в 2019-2020 учебном году

Английский язык (скачать)
Балкарский язык и литература (скачать)
Воспитатель (скачать)
Биология (скачать)
Дополнительное образование (скачать)
География (скачать)
Дошкольное образование (скачать)
Изобразительное искусство (скачать)
ИКТ-компетентность для всех (скачать)
Информатика (скачать)
История и обществознание (скачать)
Кабардинский язык и литература (скачать)
Математика (скачать)
Методисты (скачать)
Музыка (скачать)
Начальные классы (скачать)
Немецкий язык (скачать)
Нормативно-правовой блок для всех (скачать)
Основы безопасности жизнедеятельности (скачать)
Педагог- психолог (скачать)
Педагог-библиотекарь (скачать)
Психолого-педагогический блок для всех (скачать)
Русский язык и литература (скачать)
СанПиН для всех (скачать)
Социальный педагог (скачать)
Технология женщин (скачать)
Технология мужчин (скачать)
Учитель-дефектолог (скачать)
Учитель-логопед (скачать)
Физика (скачать)
Физическая культура (скачать)
Французский язык (скачать)
Химия (скачать)

 

 

Примерные вопросы по аттестации педагогических работников системы СПО в 2019-2020 учебном году

Вопросы по организации перевозок и управ на автомобильном транспорте СПО (скачать). Конструирование швейных изделий (скачать). Сети связи и системы коммуникации (скачать). Технология отделочных работ (скачать). Технология хранения растений (скачать). Экологические основы природопользования (скачать).

 

 

АРХИВ

 

Региональные документы за 2018-2019 учебный год

Приказ Минобрнауки КБР от 27.10.2014 г. № 1027 "Об утверждении Административного регламента Министерства образования, науки и по делам молодежи Кабардино-Балкарской Республики по предоставлению государственной услуги "Аттестация педагогических работников Кабардино-Балкарской Республики" (скачать).

Приказ Минобрнауки КБР от 08.09.2015 г. № 820 "Об утверждении перечня критериев, показателей оценки профессиональной деятельности педагогических работников и положения о проведении всестороннего анализа профессиональной деятельности педагогических работников, аттестуемых в целях установления квалификационной категории" (скачать).

Перечень критериев, показателей оценки профессиональной деятельности педагогических работников в целях установления квалификационной категории по должностям (приложений №№ 1-11), утвержденные приказом Минобрнауки КБР от 08.09.2015 г. № 820 (скачать).

Положение о проведении всестороннего анализа профессиональной деятельности педагогических работников, аттестуемых в целях установления квалификационной категории (с внесенными изменениями), утвержденное приказом Минобрнауки КБР от 08.09.2015 г. № 820 (скачать).

Приказ Минпросвещения КБР от 12.09.2018 года № 658 "О внесении изменений в приказ от 8 сентября 2015 года № 820" (скачать).

Приказ Минпросвещения КБР от 6.09.2018 г. № 641 "Об организации и проведения аттестации педагогических работников Кабардино-Балкарской Республики в 2018-2019 учебном году" (скачать).

Приказ № 416 от 22.05.2018 г. "О проведении в Кабардино-Балкарской Республике апробации разработанной модели аттестации учителей на основе использования проектов типовых комплектов единых федеральных оценочных материалов" (скачать).

Приказ № 671 от 18.09.2018 г. "О проведении обучающего семинара по вопросам организации и проведения аттестации педагогических работников КБР" (скачать).

Приказ № 678 от 21.09.2018 г. "О проведении в Кабардино-Балкарской Республике исследования компетенций учителей" (скачать).

Приказ № 740 от 10.10.2018 г. "Об утверждении положений, регламентирующих деятельность республиканских комиссий Минпросвещения КБР по аттестации педагогических работников" (скачать).

 

 

Региональные документы за 2017-2018 учебный год

Приказ Минобрнауки КБР от 27.10.2014 г. № 1027 "Об утверждении Административного регламента Министерства образования, науки и по делам молодежи Кабардино-Балкарской Республики по предоставлению государственной услуги "Аттестация педагогических работников Кабардино-Балкарской Республики" (скачать).

Приказ Минобрнауки КБР от  01.11.2017 г. № 1125 "О внесении изменений в Административный регламент Министерства образования, науки и по делам молодежи Кабардино-Балкарской Республики по предоставлению государственной услуги "Аттестация педагогических работников Кабардино-Балкарской Республики", утвержденный приказом от 27 октября 2014 года № 1027" (скачать).

Приказ Минобрнауки КБР от  22.11.2017 г. № 1200 "О внесении изменений в Административный регламент Министерства образования, науки и по делам молодежи Кабардино-Балкарской Республики по предоставлению государственной услуги "Аттестация педагогических работников Кабардино-Балкарской Республики", утвержденный приказом от 27 октября 2014 года № 1027" (скачать).

Приказ Минобрнауки КБР от 08.09.2015 г. № 820 "Об утверждении перечня критериев, показателей оценки профессиональной деятельности педагогических работников и положения о проведении всестороннего анализа профессиональной деятельности педагогических работников, аттестуемых в целях установления квалификационной категории" (скачать).

Перечень критериев, показателей оценки профессиональной деятельности педагогических работников в целях установления квалификационной категории по должностям (приложений №№ 1-11), утвержденные приказом Минобрнауки КБР от 08.09.2015 г. № 820 (скачать).

Приказ Минобрнауки КБР от 07.09.2017 г. № 948 "О проведении в Кабардино-Балкарской Республике апробации модели уровневой оценки компетенций учителей русского языка и математики" (скачать).

Приказ Минобрнауки КБР от 19.09.2017 г. № 971 "Об организации и проведения аттестации педагогических работников Кабардино-Балкарской Республики    в 2017-2018 учебном году" (скачать).

Приказ Минобрнауки КБР от 29.09.2017 г. № 1003 "Об утверждении положений, регламентирующих деятельность республиканских комиссий Минобрнауки КБР по аттестации педагогических работников" (скачать).

 

 

Приказы Минпросвещения КБР по итогам аттестации педагогических работников в целях установления квалификационной категории в 2018-2019 учебном году

Приказ по итогам аттестации педагогов по заявлениям апреля, мая 2019 года (скачать).

Приказ по итогам аттестации педагогов по заявлениям марта 2019 года (скачать).

Приказ по итогам аттестации педагогов по заявлениям февраля 2019 года (скачать).

Приказ по итогам аттестации педагогов по заявлениям января 2019 года (скачать).

Приказ по итогам аттестации педагогов по заявлениям декабря 2018 года (скачать).

Приказ по итогам аттестации педагогов по заявлениям ноября 2018 года (скачать).

Приказ по итогам аттестации педагогов по заявлениям октября 2018 года (скачать).

Приказ по итогам аттестации педагогов по заявлениям сентября 2018 года (скачать).

AICPA, NASBA и Prometric объявляют об экзамене CPA в США, который будет проводиться в Европе

  • Сайтов в Англии, Германии, Ирландии и Шотландии, где можно сдать экзамен
  • Кандидаты могут начать регистрацию 5 сентября для тестирования 1 октября
  • Та же англоязычная версия экзамена предлагается в США и за рубежом.

НЬЮ-ЙОРК, НАШВИЛЛ и БАЛТИМОР (5 сентября 2018 г.) - Американский институт бухгалтеров (AICPA) , Национальная ассоциация государственных комиссий по бухгалтерскому учету и Prometric рады объявить об управлении Единый экзамен CPA ® (экзамен) будет распространен на центры тестирования в Англии, Германии, Ирландии и Шотландии, начиная с 1 октября.

Экзамен в США проводится на международном уровне в ответ на спрос на лицензию CPA в США от международных кандидатов и для удобства профессиональных бухгалтеров за рубежом, особенно тех, которые работают в государственных бухгалтерских фирмах, работающих в этих регионах.

Тестирование в недавно объявленных международных точках будет открыто для правомочных граждан и жителей стран, в которых проводится экзамен. Кроме того, соответствующие требованиям граждане и жители стран Европейского союза (ЕС), Норвегии, Российской Федерации и Швейцарии смогут сдать экзамен в этих местах.Граждане США, проживающие за границей, имеют право пройти тестирование в любом месте, где это предлагается.

«Лицензия CPA в США уже давно пользуется уважением во всем мире как ведущий мировой бухгалтерский учет», - сказал Барри Меланкон, CPA, CGMA, президент и генеральный директор AICPA. «Продолжая расширять свой охват на международном уровне, мы даем возможность квалифицированным кандидатам удобно сдать экзамен и получить лицензию CPA в США».

Международное администрирование экзамена, которое предлагается на английском языке, такое же, как экзамен, проводимый AICPA, NASBA и Prometric в США.Содержание экзамена тесно связано с работой, которую должен будет выполнить недавно получивший лицензию CPA.

«Расширение международных центров тестирования в Европу является прямым результатом подавляющего положительного отклика со стороны кандидатов на международные экзамены в Японии, на Ближнем Востоке и в Бразилии, где в настоящее время экзамен предлагается», - сказал президент и главный исполнительный директор NASBA Кен Л. Бишоп. «Тысячи молодых специалистов по всему Европейскому Союзу, Норвегии, Швейцарии и Российской Федерации теперь имеют возможность стать U.S. CPA таким же образом, как и кандидаты, проживающие в Соединенных Штатах ».

Лицензионные требования для иностранных кандидатов такие же, как и для кандидатов в CPA из США. Наряду со сдачей экзамена иностранные кандидаты должны соответствовать требованиям к образованию и опыту, установленным Советом по бухгалтерскому учету США. В Соединенных Штатах бухгалтерские советы являются единственной государственной юрисдикцией, уполномоченной выдавать лицензию CPA в США.

Регистрация для прохождения международного экзаменационного тестирования начнется 1 октября, и заявки могут быть поданы через определенные U.S. бухгалтерия, предлагающая международным кандидатам право на участие. Список участвующих юрисдикций и информация о сборах будут размещены на веб-сайте NASBA по адресу https://nasba.org/exams/internationalexam/.

«Мы невероятно гордимся нашим давним партнерством с AICPA и NASBA и тем, как это сотрудничество расширило доступ к Единому экзамену CPA для жителей ЕС и Российской Федерации», - сказал Чарльз Кернан, президент и главный исполнительный директор Prometric.«В Prometric мы стремимся дать людям во всем мире возможность продемонстрировать свои навыки и способности в высококачественной профессиональной среде, которая поможет им продвинуться в выбранных ими профессиях».

Центры тестирования

, предлагающие экзамен в США, также предлагают международный квалификационный экзамен CPA в США (IQEX). IQEX предлагается профессионалам в области бухгалтерского учета из стран, профессиональные организации которых заключили соглашения о взаимном признании, предусматривающие взаимность с U.С. бухгалтерской профессии.

  • Институт дипломированных бухгалтеров в Австралии (ICAA)
  • Дипломированные профессиональные бухгалтеры Канады (CPA Canada)
  • Присяжные бухгалтеры Ирландия (CAI)
  • Instituto Mexicano de Contadores Publicos (IMCP)
  • Гонконгский институт сертифицированных бухгалтеров (HKICPA)
  • Новозеландский институт дипломированных бухгалтеров (NZICA)
  • Институт дипломированных бухгалтеров Шотландии (ICAS)
  • CPA Австралия

В дополнение к недавно объявленным местоположениям, U.S. Экзамен проводится AICPA, NASBA и Prometric в 55 юрисдикциях США и на международном уровне в Японии, Бахрейне, Бразилии, Кувейте, Ливане и Объединенных Арабских Эмиратах. Часто задаваемые вопросы по международному тестированию на веб-сайте AICPA предоставляет дополнительную информацию.

Об Американском институте CPAs

Американский институт CPA (AICPA) - крупнейшая в мире ассоциация-член, представляющая профессию CPA, насчитывающая более 431 000 членов в 137 странах и территориях и имеющая историю служения общественным интересам с 1887 года.Члены AICPA представляют многие области практики, включая бизнес и промышленность, общественную практику, правительство, образование и консалтинг. AICPA устанавливает этические стандарты для своих членов и стандарты аудита США для частных компаний, некоммерческих организаций, федеральных, государственных и местных органов власти. Он разрабатывает и оценивает Единый экзамен CPA, предлагает специализированные полномочия, создает цепочку будущих талантов и способствует развитию профессиональных компетенций для повышения жизнеспособности, актуальности и качества профессии.

AICPA имеет офисы в Нью-Йорке, Вашингтоне, округ Колумбия, Дареме, Северная Каролина, и Юинге, штат Нью-Джерси.

Представители СМИ приглашаются посетить пресс-центр AICPA по адресу: www.aicpa.org/press

О NASBA

С 1908 года Национальная ассоциация советов бухгалтеров штатов ( NASBA ) служила форумом для национальных советов бухгалтеров, которые проводят Единый экзамен CPA, лицензируют более 650 000 сертифицированных бухгалтеров и регулируют практику государственного бухгалтерского учета. В Соединенных Штатах.

Миссия

NASBA заключается в повышении эффективности и продвижении общих интересов бухгалтерских советов в выполнении их нормативных обязанностей. Ассоциация способствует обмену информацией между бухгалтерскими советами, обслуживая потребности 55 юрисдикций США.

NASBA со штаб-квартирой в Нэшвилле, штат Теннесси, с дополнительным офисом в Нью-Йорке, штат Нью-Йорк, Международным центром компьютерного тестирования и обработки вызовов на Гуаме и операциями в Сан-Хуане, штат Пенсильвания. Чтобы узнать больше о NASBA, посетите www.nasba.org .

О компании Prometric

Prometric позволяет спонсорам тестирования по всему миру продвигать свои программы аттестации с помощью решений по разработке и доставке тестов, которые устанавливают стандарты качества и превосходного обслуживания. Он предлагает комплексный и надежный подход к консультированию, разработке, управлению и реализации программ в интегрированной технологической среде в самой безопасной тестовой сети в мире или с помощью услуг онлайн-тестирования, проводя более семи миллионов тестов каждый год в более чем 180 стран.http://prometric.com

Блокчейн и будущее бухгалтерского учета

Подробная информация о потенциале блокчейна, его значении для аудиторов, о том, чем может руководить бухгалтерская профессия и какие навыки необходимы в будущем.

Потенциал блокчейна

Блокчейн и будущее бухгалтерского учета

В отчете технологического факультета

о блокчейне описывается технология и ее возможное влияние на бизнес, в частности, на бухгалтерскую профессию.

Скачать сейчас Блокчейн - это бухгалтерская технология. Он связан с передачей прав собственности на активы и ведением реестра точной финансовой информации. Бухгалтерская профессия в целом занимается измерением и передачей финансовой информации, а также анализом этой информации. Большая часть профессии связана с установлением или измерением прав и обязанностей в отношении собственности или планированием того, как наилучшим образом распределить финансовые ресурсы.Для бухгалтеров использование блокчейна обеспечивает ясность в отношении владения активами и наличия обязательств и может значительно повысить эффективность.

Blockchain может улучшить бухгалтерскую профессию за счет снижения затрат на ведение и согласование бухгалтерских книг и обеспечения абсолютной уверенности в отношении владения и истории активов. Блокчейн может помочь бухгалтерам получить ясность в отношении доступных ресурсов и обязательств своих организаций, а также высвободить ресурсы, чтобы сосредоточиться на планировании и оценке, а не на ведении учета.

Наряду с другими тенденциями автоматизации, такими как машинное обучение, блокчейн приведет к тому, что все больше и больше будет выполняться учет на уровне транзакций, но не бухгалтерами. Вместо этого успешными бухгалтерами будут те, кто работает над оценкой реальной экономической интерпретации записей блокчейна, сочетая эти записи с экономической реальностью и оценкой. Например, блокчейн может сделать существование должника определенным, но его возмещаемая стоимость и экономическая ценность все еще остаются предметом споров. И право собственности на актив можно проверить с помощью записей блокчейна, но его состояние, местонахождение и истинную ценность все равно необходимо будет подтвердить.

Устраняя согласования и обеспечивая достоверность истории транзакций, блокчейн также может позволить расширить объем бухгалтерского учета, принимая во внимание больше областей, которые в настоящее время считаются слишком сложными или ненадежными для измерения, например, ценность данных, которыми располагает компания. .

Блокчейн

- это замена для бухгалтерского учета и сверки. Это может поставить под угрозу работу бухгалтеров в этих областях, но при этом добавит сил тем, кто сосредоточен на обеспечении ценности в других областях.Например, при комплексной проверке слияний и поглощений распределенный консенсус по ключевым показателям позволяет тратить больше времени на оценки и рекомендации, а также в целом более быстрый процесс.

Значение блокчейна для аудиторов

Blockchain имеет приложения во внешнем аудите. Подтверждение финансового статуса компании будет менее необходимым, если некоторые или все транзакции, лежащие в основе этого статуса, будут видны в блокчейнах. Это предложение означало бы глубокие изменения в способах работы аудитов.

Решение

Ablockchain в сочетании с соответствующей аналитикой данных могло бы помочь с утверждениями транзакционного уровня, задействованными в аудите, и навыки аудитора будут лучше потрачены на рассмотрение вопросов более высокого уровня.

Например, аудит - это не только проверка подробностей того, между кем была сделка и денежной суммы, но и того, как она регистрируется и классифицируется. Если в рамках транзакции зачисляются наличные, происходит ли этот отток из-за себестоимости продаж или расходов, или он платит кредитору, или создает актив?

Эти оценочные элементы часто требуют контекста, который недоступен широкой публике, а вместо этого требует знания бизнеса, а с внедрением блокчейна у аудитора будет больше времени, чтобы сосредоточиться на этих вопросах.

Как профессия может развиваться с помощью блокчейна

Переход к финансовой системе со значительным элементом блокчейна открывает множество возможностей для бухгалтерской профессии. Бухгалтеры считаются экспертами в области ведения документации, применения сложных правил, бизнес-логики и установления стандартов. У них есть возможность направлять и влиять на то, как блокчейн встраивается и используется в будущем, а также разрабатывать решения и услуги на основе блокчейнов.

Чтобы стать действительно неотъемлемой частью финансовой системы, блокчейн должен быть разработан, стандартизирован и оптимизирован.Этот процесс, вероятно, займет много лет - прошло уже девять лет с тех пор, как биткойн начал работать, и многое еще предстоит сделать. В этой области существует множество блокчейн-приложений и стартапов, но очень немногие из них находятся за пределами стадии подтверждения концепции или пилотного исследования. Бухгалтеры уже участвуют в исследовании, но профессии предстоит еще многое сделать. Разработка правил и стандартов для блокчейна будет непростой задачей, и ведущие бухгалтерские фирмы и организации могут использовать свой опыт для этой работы.

Бухгалтеры

также могут работать консультантами компаний, рассматривающих возможность присоединения к блокчейнам, и давать советы по взвешиванию затрат и преимуществ новой системы. Сочетание деловых и финансовых навыков бухгалтеров сделает их ключевыми консультантами компаний, которые ищут возможности для использования этих новых технологий.

Навыки будущего

Части бухгалтерского учета, связанные с обеспечением транзакций и передачей прав собственности, будут преобразованы с помощью подходов блокчейн и смарт-контрактов.

Снижение потребности в согласовании и управлении спорами в сочетании с повышенной уверенностью в отношении прав и обязательств позволит больше сосредоточиться на том, как учитывать и рассматривать транзакции, и позволит расширить круг вопросов, которые могут быть учтены. Многие текущие процессы бухгалтерии можно оптимизировать с помощью блокчейна и других современных технологий, таких как аналитика данных или машинное обучение; это повысит эффективность и ценность бухгалтерской функции.

В результате вышеизложенного спектр навыков, представленных в бухгалтерском учете, изменится. Некоторые виды работ, такие как сверка и проверка происхождения, будут сокращены или исключены, в то время как другие области, такие как технологии, консультации и другие виды деятельности, связанные с добавлением стоимости, будут расширяться. Для надлежащего аудита компании со значительными транзакциями на основе блокчейна внимание аудитора будет сдвиг. Нет необходимости подтверждать точность или существование транзакций блокчейна с внешними источниками, но по-прежнему необходимо уделять много внимания тому, как эти транзакции регистрируются и признаются в финансовой отчетности, и как решаются субъективные элементы, такие как оценки.В долгосрочной перспективе все больше и больше записей может перемещаться в блокчейны, и аудиторы и регулирующие органы, имеющие доступ, смогут проверять транзакции в режиме реального времени и с уверенностью в отношении происхождения этих транзакций.

Бухгалтеры не обязательно должны быть инженерами с детальными знаниями о том, как работает блокчейн. Но им нужно будет знать, как давать советы по внедрению блокчейна и учитывать влияние блокчейна на свой бизнес и клиентов. Они также должны быть в состоянии действовать в качестве моста, проводя информированные беседы как с технологами, так и с заинтересованными сторонами.Навыки бухгалтеров должны быть расширены, чтобы включить понимание основных характеристик и функций блокчейна - например, блокчейн уже включен в программу для получения квалификации ACA ICAEW.

Портленд, штат Орегон Бухгалтерская фирма | Домашняя страница

Мы - сертифицированные бухгалтеры, предлагающие широкий спектр услуг для частных лиц и закрытые предприятия. Предлагаем налоговую подготовку, финансовую отчетность, налоговое планирование, расчет заработной платы. расчеты как для физических, так и для юридических лиц.Мы также предлагаем планирование преемственности бизнеса и многие другие бухгалтерские, бухгалтерские и налоговые услуги. Позвоните нам сегодня!

Culshaw and Company LLC рада сообщить, что теперь мы являемся сертифицированной B Corporation®.

Мы считаем, что эта сертификация совпадает с философией нашей компании, согласно которой бизнес - это сила добра. Мы - шестая CPA-фирма в стране, получившая этот сертификат.

Существует более 2200 сертифицированных корпораций B из более чем 130 отраслей в более чем 50 странах, объединяющая цель которых - переопределить успех в бизнесе, соблюдая более высокие стандарты социальных и экологических показателей, прозрачности и подотчетности.Сертифицированные корпорации B представляют тройную выгоду - люди, планета и прибыль.

Корпуса B важны, потому что они вдохновляют все предприятия стремиться не только к тому, чтобы быть лучше в мире, но и к лучшему для мира. В отличие от традиционных корпораций, сертифицированные корпорации B по закону обязаны учитывать влияние своих решений не только на своих акционеров, но и на своих заинтересованных сторон (например, работников, поставщиков, сообщество, потребителей и окружающую среду).Это означает, что мы обязуемся не только делать то, что лучше для наших клиентов, но и делать все возможное, чтобы поддержать наше сообщество.

Для получения дополнительной информации о сертифицированных корпорациях B посетите https://bcorporation.net

Culshaw and Company LLC рада объявить о повышении двух старших сотрудников до Статус собственности / партнера.

Mae-Yen Tsai, CPA / ABV, партнер: Mae-Yen была сертифицированным бухгалтером с 2008 года и присоединилась к наша фирма в 2006 году.Мае-Йен обладает профессиональным опытом в различных областях, включая: коммерческий учет и подготовка налоговой декларации, отрасль недвижимости, составление и проверенная финансовая отчетность, комплексная работа с персональной налоговой декларацией, налоговая реформа и бизнес оценки. Мэй-Йен - выпускница Иллинойского университета в Урбане-Шампейне по программе MBA. член Американского института дипломированных бухгалтеров и Орегонского общества Сертифицированные бухгалтеры.Она также имеет аккредитацию в области оценки бизнеса (ABV). учетные данные. В свободное время она любит ходить в походы, кататься на велосипеде, путешествовать и учиться.

Кимберли Льоренс, CPA, партнер: Кимберли была сертифицированным бухгалтером с 1992 года и присоединилась к фирма в 2018 году. Kimberly специализируется на предоставлении услуг по управлению клиентами, составлению налоговых деклараций. работа, обзор и консультирование различных местных и международных лиц, а также трасты и работа с недвижимостью.Ее энтузиазм по поводу своей работы, лидерские качества и готовность Обучение других делает Kimberly неотъемлемой частью компании. Уроженец Орегона и выпускник Университет штата Орегон, Кимберли является членом Американского института сертифицированных специалистов. Бухгалтеры и Общество сертифицированных бухгалтеров штата Орегон. Она тоже комитет член Стратегического комитета по развитию карьеры OSCPA. Еще она любит кататься на велосипеде, волонтерство, путешествия, бродвейские мюзиклы и времяпрепровождение с друзьями и семьей.

Их упорный труд, преданность нашей фирме и преданность делу обслуживания своих клиентов сделали помогли им достичь новых вех в карьере. Пожалуйста, присоединяйтесь ко мне и поздравляйте этих двоих профессионалы в своей новой роли в Culshaw and Company, LLC!

Команда бухгалтерской фирмы | Людмила CPA

Людмила Поппер основала свою бухгалтерскую фирму в 2012 году. Ее миссия - улучшать финансовую жизнь людей. Она получила две степени магистра: одну по бухгалтерскому учету в Университете Невады в Рино, а другую - по французскому / английскому языку в Ростовском педагогическом университете в ее родной России.Она является дипломированным бухгалтером (CPA) с 2007 года и имеет статус профессионального финансового специалиста (PFS). Она также является давним членом Американского института сертифицированных бухгалтеров (AICPA) и Общества бухгалтеров Невады (NVCPA).

До создания собственной бухгалтерской фирмы в Рино и Инклайн Виллидж Людмила работала старшим аудитором в Deloitte в Рино, затем партнером в Crandall & Company CPA в Рино. Ее сильное образование и финансовый опыт служат частным лицам и малому бизнесу во всех финансовых аспектах.

Людмила была названа «Лучшим кандидатом в рейтинге CPA 2005 года в Неваде», когда сдавала экзамены CPA - звание, которым она особенно гордится. При подготовке к экзамену Людмила вдохновлялась Чарльзом Карлслоу, одним из ее любимых профессоров бухгалтерского учета UNR, который в то время занял второе место в стране на экзамене CPA.

Людмила, прирожденный педагог, передает свой опыт и знания различным организациям в районе Рино / Тахо. Людмила работает казначеем некоммерческого фонда CYMBAL (Клуб молодых любителей музыки и музыкальных групп) и вице-президентом Совета по планированию недвижимости Северной Невады.

Она также ранее была вовлечена в различные другие некоммерческие организации, в том числе в Рино-отделение Общества CPA Невады, где она занимала пост президента отделения в 2012-2013 гг .; Сеть Reno Tahoe Express Ассоциации американских деловых женщин, где она была казначеем и в 2014 году была названа Женщиной года в отделении Reno Tahoe Express за ее преданность обществу; и в Incline Elementary School PTA, где она была казначеем с 2016 по 2018 год.

Людмила владеет четырьмя языками и сейчас изучает пятый - итальянский.Она твердо верит в важность баланса между работой и личной жизнью и работает над восстановлением своей способности играть прелюдию Рахманинова до-диез минор (уровень сложности 18), которая была частью ее дипломной работы еще в средней школе в России. Когда она не считает цифры, Людмила любит путешествовать по миру, кататься на лыжах, заниматься йогой и медитацией. Она также заядлая гуляка с интересом к классической музыке, опере и бродвейским шоу.

Щелкните здесь, чтобы связаться с Людмилой напрямую. Она готова помочь любому финансовым советом или помощью в составлении налоговой декларации.

Хосе Адаме-Диас, старший бухгалтер

Хосе присоединился к команде Людмилы CPA три года назад. Он получил степень бакалавра наук в области делового администрирования со специализацией в области бухгалтерского учета в Университете Невады в Рино в 2016 году. Хосе привносит пристальное внимание к деталям и свой недавний опыт курсовой работы в области налогового учета. Когда Хосе не просматривает таблицы, он готовится к марафонам. НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, чтобы связаться с Хосе.

Амджад Султан, старший бухгалтер

Амджад прибыл к нам из прекрасной части мира: Хунза, небольшой красивый горный городок в северной части Пакистана.Он получил степень бакалавра коммерции в области бухгалтерского учета, а также степень магистра делового администрирования в области финансов, а также прошел сертификационные курсы по бухгалтерскому учету в Институте затрат и управленческого учета в Пакистане, Организации развития Каракорума (KADO) и CaliberOn International. Его богатый опыт включает внештатный бухгалтерский учет и ведение бухгалтерского учета более восьми лет в нескольких странах, включая США, Канаду, Австралию и Великобританию; а также опыт работы с большим разнообразием бухгалтерского программного обеспечения и прикладных программных интерфейсов для инвентаризации, расчета заработной платы, управления квитанциями, интеграции электронной коммерции, управления недвижимостью, выставления счетов за медицинские услуги и т. д.Его интересы включают чтение и музыку, и он любит играть в пинг-понг.

Джулия Уилсон, старший бухгалтер

Юлия присоединилась к Людмиле CPA в январе 2020 года, и она также управляет собственной бухгалтерской и консалтинговой фирмой JW Accounting Pro, которую она основала в 2017 году после того, как обнаружила необходимость поддержки бухгалтерского учета и контролеров для малых и средних компаний в районе Большого Тахо. . До этого у нее более 20 лет опыта работы в индустрии гостеприимства в таких компаниях, как The Ritz-Carlton и Tahoe Luxury Properties, которые помогли ей развить солидный опыт в области общепринятых принципов бухгалтерского учета и управленческого учета, а также ее работа в качестве специалиста. Финансовый контролер привел ее к управлению финансами многомиллионных жилых единиц, роскошных вилл и операционных отделов, от повседневной бухгалтерии до составления бюджета и прогнозирования.Джулия, родившаяся в Германии, обладает уникальным сочетанием образовательного опыта, включая швейцарский диплом о высшем образовании в сфере гостиничного менеджмента, степень бакалавра гостиничного менеджмента в Вашингтонском государственном университете, испаноязычный диплом Гранадского университета в Испании, сертификат кулинарного искусства от Университета штата Вашингтон. Кулинарный институт Америки в долине Напа, а летом 2019 года получил степень магистра бухгалтерского учета в Государственном университете Сакраменто. В настоящее время Юлия готовится к экзаменам CMA и CPA. В настоящее время она живет в Траки со своим мужем Ричи, их огромным щенком Одином, кошкой по имени Джинджер и 15 цыплятами.

Кайл Кунц, штатный бухгалтер

Кайл родился и вырос в Карсон-Сити и действительно наслаждается образом жизни в Северной Неваде. В настоящее время Кайл является лицензированным агентом по страхованию жизни и студентом Университета Невады в Рино, где он изучает бухгалтерский учет и, как ожидается, закончит его весной 2022 года со степенью бакалавра наук в области бухгалтерского учета. После выпуска Кайл намерен продолжить свое высшее образование в сфере налогообложения, сдав экзамен CPA к концу 2022 календарного года.Вне профессионального мира он любит играть в гольф, скалолазание и играть в теннис в хорошую погоду и свернуться калачиком за чашкой горячего шоколада, когда погода не такая жаркая.

Кирби Комбс, администратор офиса

Кирби считает, что ей повезло, что она выросла в Склонной Деревне. Теперь она еще более благодарна за возможность вырастить троих своих маленьких детей в том же месте, которое пленило ее сердце в детстве. До того, как присоединиться к команде Ludmila CPA, Кирби принимал участие в управлении, операциях и сборах средств в нескольких местных некоммерческих организациях.В свободное время Кирби любит печь, рисовать и проводить время на свежем воздухе, гуляя, походы и катаясь на лыжах.

Вероника Франклин, бухгалтер / помощник администратора

Вероника присоединилась к команде Людмилы CPA в 2018 году в качестве стажера бухгалтерского учета. После успешного завершения программы бухгалтерского учета в TMCC, она перешла на работу с частичной занятостью в качестве бухгалтера / помощника администратора в фирме. Ее самая большая страсть - помогать малому бизнесу процветать и достигать своих финансовых целей, информируя их о том, как работает их бизнес.

Она твердо верит в непрерывное образование и профессиональное развитие, поэтому в настоящее время получает статус сертифицированного государственного бухгалтера и надеется в конечном итоге стать зарегистрированным агентом IRS.

Вероника свободно владеет немецким и русским языками, а в свободное время работает над совершенствованием французского. Она любит заниматься йогой, паддлбордингом, кататься на лыжах, ходить в походы и слушать аудиокниги.

Бухгалтерский учет | Общественный колледж Томпкинса Кортленда

Ви Тринь - вьетнамский международный студент, который окончил Томпкинс Кортленд в 2017 году со степенью А.S. Диплом в области бухгалтерского учета. Несмотря на тяжелое воспитание, Вай преуспевала на протяжении всего срока пребывания в Tompkins Cortland. Ее дисциплинированная рабочая этика и активное участие демонстрировались как в классе, так и за его пределами. Поддерживая безупречную посещаемость, Вай был в списке деканов каждый семестр, получил премию Томпкинс Кортленд за звание президента, был введен в должность члена Общества почетности Фи Тета Каппа и получил награду Graduate of Note. Чтобы помочь другим добиться успеха, она стала преподавателем бухгалтерского учета в Baker Center for Learning.В свободное время Вай вызвалась добровольцем и стала членом Межкультурного клуба Томпкинса Кортленда, Вьетнамской ассоциации Корнелла и Программы Корнелла для Юго-Восточной Азии. В мае 2019 года Вай получит степень бакалавра наук. Бухгалтерский учет из Итака-Колледжа и получит степень магистра наук. в бухгалтерском учете от IC осенью 2019 года.

Почему вы выбрали обучение в Tompkins Cortland?

Я выбрал Томпкинс Кортланд для обучения, потому что хотел изучать гостиничный бизнес и ресторанный менеджмент.Однако после первого семестра я понял, что хочу что-то делать с числами, поэтому переключился на бухгалтерию. Профессор Форд был тем, кто побудил меня изучить этот сложный предмет, потому что он прислушивался к моим опасениям и поддерживал меня, когда у меня возникали проблемы с заданиями или будущей карьерой.

Как ваш опыт учебы в Tompkins Cortland подготовил вас к будущему (карьера и / или переход)?

Tompkins Cortland - небольшая школа, но большинство моих профессоров и персонал очень дружелюбны и милы.Раньше я состоял в Межкультурном клубе и был наставником по бухгалтерскому учету в Baker Center, поэтому я встретил много замечательных людей со всего мира, таких как Индонезия, Корея, Лаос, Гонконг, Китай, Тайвань, Япония, Бирма, Филиппины, Доминиканская Республика и т. Д. Я помню, что мой английский был не лучшим по сравнению с моими иностранными друзьями, но мои друзья, профессора и коллеги помогли мне улучшить мои навыки и поддержали меня, чтобы я был увереннее, особенно в публичных выступлениях. Когда я стал уверен в себе, все наладилось.Я закончил обучение со средним баллом 3,97 и получил награду Graduate of Note. После этого я продолжил получать стипендию от Итаки-колледжа.

Какова ваша нынешняя должность и как вы опираетесь на свою курсовую работу Tompkins Cortland в своей работе?

Я начну учиться в магистратуре в колледже Итака осенью 2019 года. В настоящее время я работаю студентом и работаю помощником по финансовым услугам в колледже Итака. В Tompkins Cortland я прошел множество различных курсов, таких как экономика, бухгалтерский учет, психология, биология и т. Д., и эти курсы помогли мне стать более гибким при решении любых проблем в реальной жизни. Несмотря на то, что я специализировался на бухгалтерском учете, я ходил на уроки письма и уроки рисования. Я был удивлен тем, насколько хорошо я сделал и то, и другое. Я боялся публичных выступлений из-за своего акцента, но был так удивлен, что смог рассказать свою историю перед почти сотней человек в Tompkins Cortland на церемонии стипендии. Все слушали меня с уважением и сердцем. Они сочувствовали и плакали, когда я плакал.

Кто в Tompkins Cortland оказал наибольшее положительное влияние на ваш опыт или ваше будущее?

Я думаю, что все мои профессора оказали на меня огромное влияние. Мисс Робин Хинчклифф была моим первым профессором английского языка. Мистер Гэри Форд был моим первым профессором по моей специальности «Бухгалтерский учет» - он всегда советовал своим студентам «усердно учиться, много работать и много играть». Г-н Тим МакКейб всегда поддерживал меня, чтобы я стал лучшим в своем классе макроэкономики, и всегда рассказывал обо мне много хорошего.Мистер Ларри Чейз всегда заставлял меня смеяться своими шутками и своей добротой. Г-жа Элизабет Коуги стала моим хорошим другом за пределами классной комнаты после того, как я прошел с ней два урока в Tompkins Cortland. Также люди из Baker Commons, такие как г-жа Маргарет Дегаэтано (со своей старой милой собакой-бибопом), всегда были дружелюбны и милы со всеми. Также мой руководитель Памела Ана Сингх, которая всегда обнимала меня, когда я приходил просить о помощи, когда я начинал изучать бухгалтерский учет.

Что-нибудь посоветуете нынешним / будущим студентам Tompkins Cortland?

Для тех, кто учится в Tompkins Cortland сейчас или будет учиться в Tompkins Cortland в будущем, вы должны не только усердно учиться, но и находить интересные занятия в кампусе и вокруг него.Обычно я ездил в Корнелл, чтобы работать волонтером в своей вьетнамской общине и в программе Юго-Восточной Азии; Я встретил еще больше замечательных людей. Дружба важна еще и потому, что в Tompkins Cortland у меня есть много хороших друзей, которые всегда меня поддерживают. У нас там много хороших воспоминаний. Несмотря на то, что большинство из них вернулись в свои страны или перешли в другую школу, чтобы сделать свой собственный карьерный путь, я все еще поддерживаю связь с большинством из них. Кроме того, во время учебы в колледже вам следует наладить профессиональные связи.Я помню, как в последний семестр в Tompkins Cortland я был в таком стрессе, потому что не знал, что мне делать дальше. Мистер Уолтер Поланд, мистер Гэри Форд и школьный консультант терпеливо сидели рядом со мной и часами советовали мне, в какую школу мне следует поступить.

Образование в Российской Федерации

Елизавета Потапова, докторант Центрально-Европейского университета, и Стефан Тринес, редактор-исследователь, WENR

В статье описаны современные тенденции в сфере образования и международной студенческой мобильности в Российской Федерации.Он включает обзор системы образования (включая недавние реформы), взгляд на мобильность студентов в страну и из страны, а также руководство по учебным заведениям и квалификациям.

Российская Федерация, более известная как «Россия», - сложное, неоднородное государство. Здесь проживает около 143,4 миллиона граждан, и помимо русского большинства, здесь проживает значительное количество этнических меньшинств. Большинство граждан считает своим родным языком русский язык.Однако до 100 других языков, включая 35 «официальных», остаются в использовании. Россия, самая большая страна в мире по площади, граничит с 14 соседями: Норвегией, Финляндией, Эстонией, Латвией, Литвой, Польшей, Беларусью, Украиной, Грузией, Азербайджаном, Казахстаном, Монголией, Северной Кореей и Китаем.

Федерация, как и Советский Союз до него, представляет собой номинально федеративную систему, состоящую из 85 «субъектов федерации», включая «республики», «области» (области), «края» (округа) и «города федерального значения». .Однако Россия не является по-настоящему федеративной системой. Из-за рецентрализации власти при Владимире Путине Россию часто называют «квазифедеральным» государством или системой, которая «унитарна по функциям». Автономия областей, республик, районов и городов федерального значения ограничена.

По состоянию на 2015 год около 54% ​​россиян в возрасте от 25 до 64 лет имели высшее образование, что делает страну одной из самых образованных в мире. Однако его система высшего образования, особенно университеты, нуждаются в модернизации, особенно в плане исследований, которые считаются отстающими.По состоянию на середину 2017 года страна сталкивается с рядом факторов давления, влияющих на ее систему образования, особенно на уровне высшего образования. Среди них:

  • Экономические вызовы: В последние годы российское правительство повсеместно существенно сократило расходы. Экономические санкции, ухудшение обменных курсов и снижение цен на нефть, основной экспорт России, привели к резкому снижению доходов и ужесточению государственных расходов во многих секторах. По данным правительства, федеральные расходы на образование сократились на 8.5 процентов в период с 2014 по 2016 год, с 616,8 млрд рублей до 564,3 млрд рублей (10 млрд долларов США).
  • Демографическое давление: В последние годы в России резко сократилось количество студентов студенческого и университетского возраста. Сегодня демографический кризис в стране настолько глубок, что в последние месяцы российский парламент радикально ослабил требования к гражданству. Уменьшение численности населения побудило российское правительство стимулировать иммиграцию квалифицированных рабочих и позиционировать страну как международное направление для получения высшего образования.Снижение, которое, как ожидается, приведет к сокращению приема в вузы на целых 56 процентов в период с 2008 по 2021 год, также сыграло роль в предлагаемом закрытии и слиянии многих университетов.
  • Сохраняющаяся коррупция: Слабые государственные институты были отличительной чертой лет, последовавших сразу после советской эпохи. Многие формы системной коррупции оставались незамеченными в течение многих лет. По данным на 2017 год, Россия занимает 131 место среди 176 стран в Индексе восприятия коррупции Transparency International за 2016 год.В 2016 году генеральный прокурор России зарегистрировал 32 824 коррупционных преступления и подсчитал, что коррупция лишила правительство доходов на общую сумму 1,3 миллиарда долларов США только за этот год - вероятно, заниженная оценка, учитывая, что официально зарегистрированные случаи представляют собой лишь небольшую часть всех случаев коррупции. Система высшего образования особенно уязвима для коррупции: инструкторам в плохо финансируемых университетах обычно недоплачивают. Тем временем амбициозные студенты стремятся к продвижению в учебе и, по окончании учебы, к лучшим перспективам трудоустройства; многие готовы платить инструкторам за более высокие оценки, исправленные стенограммы и многое другое.Предпринимаются усилия по пресечению коррупции, связанной с приемом в больницу, и других форм коррупции, но пока они не принесли результатов. (См. Дополнительную информацию ниже.)

Тем не менее, российское правительство продвигает амбициозную программу высшего образования, направленную на повышение качества и международной репутации. Страна стремится радикально повысить глобальный рейтинг своих университетов к 2020 году и привлечь значительное число международных мобильных студентов высших учебных заведений со всего мира.В то же время правительство активно стремилось отправить ученых за границу - и побудить их вернуться домой в рамках более широких усилий по модернизации слабеющей экономики.

Эта статья представляет собой обзор системы образования в России, особенно высшего образования. Он обеспечивает широкий контекст для понимания текущего состояния высшего образования в России; анализирует тенденции входящей и исходящей мобильности; дает краткий обзор системы образования от начального до высшего образования; и решает вопросы качества и аккредитации.Он также предоставляет ряд образцов документов, чтобы помочь оценщикам и другим лицам ознакомиться с внешним видом подлинных академических документов из федерации.

Экономические тенденции: рецессия способствует развитию модернизированной экономики

На протяжении 2015 и 2016 годов Россия переживала рецессию , которая объясняется двумя первопричинами: экономическими санкциями, введенными западными странами в ответ на аннексию Крыма Россией и ее военное вмешательство в Украину, а также снижение цен на сырую нефть.Экспорт нефти составлял более 50 процентов стоимости всего российского экспорта в 2013 году. Президент России Дмитрий Медведев еще в 2009 году предупредил, что России необходимо уменьшить свою экономическую зависимость от сырьевых товаров, а также модернизировать и технологически модернизировать российскую промышленность для поддержания экономического роста. рост. Экономические последствия недавнего падения цен обнажили зависимость страны от экспорта энергоносителей, придав новую актуальность усилиям по модернизации российской экономики.

Демографические тенденции: снижение рождаемости влияет на систему высшего образования

Демографические тенденции оказали глубокое влияние на Российскую Федерацию , не в последнюю очередь на ее университетскую систему.В период с 2000/01 по 2014/15 год количество выпускников средних школ сократилось примерно на 50 процентов, с 1,46 миллиона до 701 400 выпускников. Число студентов, обучающихся в высших учебных заведениях, также снизилось с 7,5 миллиона студентов в 2008/09 году до 5,2 миллиона в 2014/15 году и, как ожидается, к 2021 году еще больше снизится до примерно 4,2 миллиона студентов. По оценкам Организации Объединенных Наций, население России в ближайшие 35 лет сократится на 10 процентов - со 143,4 миллиона человек в 2015 году до 128.6 миллионов в 2050 году (средний вариант прогноза, 2015). По данным Всемирного банка, рабочая сила в России сокращается примерно на один миллион человек ежегодно из-за старения, и это старение истощит пенсионные фонды, увеличивая государственный долг. Дефицит рабочей силы усугубляется чистой эмиграцией ученых и высококвалифицированных рабочих, хотя нынешние темпы эмиграции по-прежнему далеки от массовой утечки мозгов, которую Россия испытала вскоре после распада Советского Союза.

В ближайшем будущем это давление может ослабнуть, по крайней мере, в системе образования.После резкого снижения в 1990-х годах уровень рождаемости в России с 2000-х годов восстановился, а нынешнее повышение уровня рождаемости вселило у некоторых наблюдателей повод для оптимизма. Однако большинство аналитиков утверждают, что нынешний уровень рождаемости остается слишком низким, чтобы остановить общее сокращение численности населения, и что демографическое давление остается одной из самых серьезных экономических проблем России.

Реформы, слияния и закрытие университетов

Снижение контингента студентов совпало с уменьшением количества российских вузов.В 2012 году правительство инициировало процесс реформ и консолидации, в результате которого к 2017 году количество учебных заведений уже сократилось более чем на 14 процентов, с 1046 аккредитованных высших учебных заведений в 2012/13 году до 896 в 2016 году. В 2015 году было объявлено, что он намеревался закрыть или объединить до 40 процентов всех высших учебных заведений к концу 2016 года, уделяя особое внимание частному сектору. Он также намеревался сократить количество филиалов университетов на 80 процентов.Однако в настоящее время неясно, в какой степени это сокращение будет продолжено. В конце 2016 года вновь назначенный министр образования России приостановил слияние из-за сопротивления со стороны затронутых университетов.

Усилия по реформе вызваны озабоченностью по поводу качества образования. Основная цель реформ - объединить плохо работающие университеты с более качественными учреждениями. Этой цели способствовал аудит качества 2012 года, который выявил серьезные недостатки качества в 100 университетах и ​​391 филиале.

Другие цели включали модернизацию и усилия по изменению образования и сосредоточению внимания на технических инновациях: одновременно с сокращением числа существующих университетов было объявлено о планах создать до 150 новых государственных университетов, специализирующихся на технологических инновациях и высоких технологиях, с целью улучшения Международная конкурентоспособность России. В 2012 году Россия также учредила «Совет по повышению глобальной конкурентоспособности российских университетов» и запустила так называемый российский проект академического превосходства 5/100 - инициативу, которая обеспечивает обширное финансирование для группы из 21 ведущего университета с целью усиления научных исследований. и включение пяти российских вузов в число 100 лучших университетов мира к 2020 году.Инициатива также направлена ​​на изменение состава студентов и ученых в российских кампусах, привлекая 10 процентов ученых и 15 процентов студентов из-за границы.

Международная студенческая мобильность

Входящая мобильность

Квоты для иностранных студентов рассматриваются как мера эффективности высших учебных заведений, , и российское правительство, в рамках своих усилий по повышению рейтинга своих университетов, сделало своей приоритетной задачей увеличение числа студентов из других стран.В 2015 году Россия увеличила квоту иностранных студентов в российских вузах на 33 процента. Это также значительно увеличило стипендиальные фонды, доступные для иностранных студентов. В том же году ряд ведущих российских университетов вошли в недавно созданную Глобальную ассоциацию университетов, чтобы ежегодно принимать на работу в Россию не менее 15 000 иностранных студентов.

Ожидается, что эти меры повысят и без того значительный рост числа учащихся из-за рубежа. Надежные оценки поступающих студентов различаются в зависимости от того, как такие студенты определяются и подсчитываются, однако Россия неизменно входит в десятку самых популярных стран назначения для иностранных студентов в мире.Что касается точных цифр, данные, предоставленные Статистическим институтом ЮНЕСКО (UIS), показывают, что количество прибывающих в Россию студентов увеличилось почти в три раза с 2004 по 2014 год - с 75 786 до 213 347 студентов. Атлас проекта Института международного образования, который учитывает студентов, не желающих получить ученую степень, по состоянию на 2015 год оценивает их еще выше и составляет 282 921 студента.

Большинство иностранных студентов в России обучаются по программам бакалавриата в государственных университетах.Кроме того, тенденции входящей мобильности и их причины различаются в зависимости от места происхождения студентов.

  1. Бывшие советские республики : Географическая близость, языковые и экономические связи делают Россию основным направлением мобильных студентов в большинстве постсоветских республик, где большинство студентов говорят на русском как на втором языке. Правительство России поощряет региональный обмен студентами в попытке расширить влияние и «мягкую силу» в других бывших советских республиках.Таким образом, подавляющее большинство иностранных студентов в России - более 60 процентов - приезжают из этих стран. В тройку ведущих стран-отправителей в 2015 году входили Казахстан, на который приходилось 25 процентов всех студентов, Беларусь (7,8 процента) и Украина, на которые приходилось 7,2 процента.
  2. Китай: Число китайских студентов, обучающихся в российских университетах, значительно увеличилось за последние годы, и в 2015 году Китай стал четвертым по величине отправителем иностранных студентов в Россию, на него приходилось 7 человек.1 процент зачислений. Правительства обеих сторон в последние годы предприняли шаги для стимулирования обмена студентами, и многие российские университеты расширяют свои усилия по набору персонала в Китае. Усилия включают программы двойного диплома и создание центров изучения русского языка в Китае. Россия предлагает китайским студентам более дешевую альтернативу по сравнению с западными странами, такими как США, и в ближайшие годы можно ожидать увеличения числа учащихся. (Географическая близость - еще один фактор.) В то же время притоку китайских студентов препятствуют языковые барьеры, поскольку большинство образовательных программ в России преподается на русском языке.
  3. Другие азиатские страны : Индия и Вьетнам - другие азиатские страны, которые отправляют значительное количество иностранных студентов в Россию. Для сравнения, набор из-за пределов Азии невелик. На европейские страны (исключая Турцию, Молдову, Украину и Беларусь) в 2014 г. приходилось только около одного процента иностранных студентов в России, более половины из них из стран Балтии.

В 2014 году студенты из Африки и Америки, соответственно, составляли лишь около двух процентов и менее одного процента от общей численности иностранных студентов.

Исходящая мобильность

По состоянию на 2017 год правительство России поощряет российских студентов к получению образования за рубежом. В 2014 году правительство представило Глобальную образовательную программу, направленную на содействие развитию человеческого капитала в России и восполнение нехватки квалифицированных специалистов путем финансирования российских аспирантов в 288 выбранных университетах за рубежом. Около 72 расположены в Соединенных Штатах. Программа предназначена для поддержки до 100 000 граждан России в течение десяти лет и ориентирована на магистрантов и докторантов по таким дисциплинам, как инженерия, фундаментальные науки, медицина и образование.Он покрывает расходы студентов на обучение и проживание в размере до 2,763 миллиона рублей (48 372 доллара США) в год. В то же время правительство стремится сократить эмиграцию. Получатели грантов должны вернуться в Россию в течение трех лет, чтобы занять ряд избранных должностей, в основном в государственном секторе.

В последнее время такие стипендиальные программы начинают приносить плоды. В период с 2008 по 2015 год данные СИЮ показывают, что количество выезжающих из России студентов на получение степени увеличилось на 22 процента - с 44 913 до 54 923 человек.На это увеличение мобильности, вероятно, повлияла растущая стоимость образования в России, поскольку высокая плата за обучение стимулировала интерес студентов, например, к сравнительно недорогим университетам Центральной и Восточной Европы. Сообщается, что количество российских заявок в странах Балтии, Польше и Чехии, а также в Китае и Финляндии за последние годы увеличилось на 50 процентов. Однако, учитывая численность населения России, общее количество студентов, уезжающих за границу, по-прежнему невелико и составляет всего около 1 процента от 5 студентов в России.2 миллиона студентов вузов (2015 г.).

Самым популярным направлением среди российских студентов за рубежом в последние годы была Германия, где в 2015 году было зачислено 18 процентов иностранных студентов (СИЮ). Следующими по популярности были США, Чехия, Великобритания и Франция, на которые приходилось соответственно 9 процентов, 8 процентов и 7 процентов учащихся.

Китай, сосед России и становящийся все более важным поставщиком международного образования, - еще одно примечательное направление.Данные UIS, которые отслеживают только студентов, ищущих ученую степень, не помещают Китай в топ-50 стран для учебы. Но в настоящее время Китай считается направлением номер один для российских студентов, если в это число включены не соискатели степени. Согласно данным Project Atlas, 21,6% выезжающих из России студентов учились в Китае в 2015 году, что свидетельствует о значительном росте программ обмена, языковых программ обучения и стажировок, которые сопровождали укрепление китайско-российского сотрудничества в последние годы.

Для сравнения, мобильность российских студентов в США на

человек не стремительно растет. После пика в 7 025 студентов в 1999/2000 году количество студентов в последние десятилетия колебалось. Страна не входит в число 25 ведущих стран-отправителей с 2012 года (IIE, Open Doors). В 2015/16 году 5444 российских студента обучались в учебных заведениях США, что на 2,1 процента меньше, чем в 2014/15 году. В Канаде, с другой стороны, в последние годы число учащихся из России в основном увеличивалось - согласно данным, предоставленным канадским правительством, число студентов выросло более чем на 200 процентов в период с 2006 по 2015 год, с 1252 до 3892 студента.

Транснациональное образование: другой вид интернационализации

По сравнению с такими странами, как Китай или Объединенные Арабские Эмираты, Россия не является основным местом размещения иностранных университетов или филиалов. В глобальном справочнике кампусов филиалов, который ведет «Группа исследований трансграничного образования» (C-BERT), указан только один полностью иностранный провайдер в России: Московский университет Туро в США. Есть ряд других зарубежных организаций, имеющих лицензию на работу в России, например, Стокгольмская школа экономики в России, а также транснациональные партнерства, такие как Немецко-российский институт передовых технологий, но общее количество таких предприятий все еще относительно небольшой.

С другой стороны, Россия является крупным игроком в транснациональном образовании (TNE) в постсоветских странах, где в настоящее время российские государственные университеты имеют 36 филиалов, большинство из которых расположены в Армении, Казахстане и Кыргызстане. В отличие от таких стран, как Австралия или Великобритания, где TNE в основном управляется частными провайдерами, TNE в России управляется государством и в настоящее время активно развивается. Несмотря на обвинения предыдущего министра образования в 2014 году в том, что обучение в трансграничных кампусах было низкого качества и его следует приостановить, президент Владимир Путин в 2015 году вместо этого пообещал укрепить TNE в странах Содружества Независимых Государств (СНГ), где Россия уже является преобладающим поставщиком TNE.

Одна из причин, по которой российское правительство использует TNE, заключается в том, что международное образование является важным элементом российской стратегии мягкой силы в «ближнем зарубежье», направленной на содействие «экономической, политической и социокультурной интеграции на постсоветском пространстве». Эта цель формализована в роли государственного агентства под названием Россотрудничество (Федеральное агентство по СНГ), которое было создано для продвижения российского высшего образования за рубежом, поддержки российских вузов, расположенных за рубежом, а также популяризации русской культуры и улучшения имиджа. России в СНГ.

Вкратце: российская система образования

Администрация

Федеральный закон №273 об образовании (2012 г.) обеспечивает основную правовую базу для российской системы образования. Федеральное министерство образования является исполнительным органом, ответственным за разработку и реализацию политики в области образования на всех уровнях. В его компетенцию входит Федеральное агентство по надзору в сфере образования и науки, в обязанности которого входит надзор и контроль качества образовательных учреждений.Региональные министерства образования несут ответственность за реализацию политики на местном уровне.

Общее образование

Общее образование в России включает дошкольного образования, начальное образование, неполное среднее и полное среднее образование. Курс обучения длится 11 лет по схеме 4 + 5 + 2. За четырьмя годами начального образования следуют пять лет неполного среднего образования, за которыми следуют два года обучения в старших классах средней школы. В дополнение к общеобразовательным программам учащиеся могут поступать на профессионально-технические программы различной продолжительности на уровне гимназии (более подробно это обсуждается ниже).

Образование было обязательным до 11 класса с 2007 года (до этого оно было обязательным только до 9 класса), а доступ к общему образованию является гарантированным правом каждого гражданина России в соответствии со статьей 43 Конституции. В государственных школах обучение предоставляется бесплатно; Частные школы также доступны, хотя и в ограниченном количестве. По имеющимся данным, частные школы в России составляли около 1 процента от всех 42 600 школ, существовавших в России в 2015 году.

Общее количество учеников, зачисленных в российскую школьную систему, значительно сократилось за последние десятилетия из-за снижения рождаемости.В период с 2000 по 2013 год их количество снизилось более чем на 32 процента - с 20,5 миллиона до 13,9 миллиона студентов. Только в последние несколько лет набор учащихся снова начал расти, достигнув 14,6 миллиона студентов в 2015/2016 годах. Тенденция была вызвана увеличением рождаемости с 2000-х годов.

Показатели охвата и завершения общего образования высокие. По данным Всемирного банка, чистый коэффициент охвата начальным образованием в 2014 году составил 95,2 процента. В 2011 году 94 процента молодых людей в возрасте от 25 до 64 лет имели как минимум полное среднее образование (по сравнению со средним показателем в 75 процентов в странах ОЭСР и 60 процентами в странах Большой двадцатки).Грамотность среди молодежи является повсеместной и, по данным СИЮ, с 2002 г. стабильно держится на уровне 99,7%.


Типы школ: лицеи, гимназии, школы для одаренных и талантливых

Большинство российских школ включают в себя все ступени общего образования, от начальной до гимназии. Однако есть ряд школ, которые предоставляют только начальное или неполное среднее образование, в основном в более сельских регионах. Другие школы предоставляют только среднее образование.Например, вечерние школы, известные как «школы рабочей молодежи» в советские времена, предоставляют полное среднее образование учащимся, которые закончили обязательное образование (9 класс, до 2007 года), но хотят продолжить свое образование или подготовиться к получению высшего образования. Эти школы посещают как дети старше 15 лет, так и взрослые, желающие продолжить свое образование.

Другие типы школ включают лицеи, гимназии, школы для одаренных и талантливых, а также общеобразовательные школы.Во всех этих школах преподается общеобразовательная основная учебная программа, но некоторые предлагают учебные специализации и являются более избирательными. Например:

  • Лицеи предлагают специализированные программы по различным дисциплинам, включая естественные науки, математику или право, и многие из этих школ являются филиалами университетов.
  • Гимназия - это школа особого типа, специализирующаяся на гуманитарном образовании, включая изучение двух иностранных языков.
  • Школы для одаренных и талантливых часто связаны с консерваториями и университетами изящных искусств и специализируются на музыке, балете и исполнительских искусствах, хотя некоторые школы для одаренных и талантливых детей также существуют в области естественных наук.

Обучение в лицеях, гимназиях и других специализированных школах качественное; эти школы считаются одними из лучших средних школ России. Ежегодный рейтинг русских школ, проводимый Министерством образования, включал 160 лицеев и 175 гимназий в список 500 лучших школ страны в 2016 году. Прием в школы обычно является конкурсным и может включать вступительные экзамены. В настоящее время только около 16 процентов русских учеников посещают специализированные школы, и доступность этих школ, как правило, ограничена в более отдаленных регионах.


Начальное образование

Российские дети поступают в начальную школу в возрасте от шести до семи лет. Этот этап обучения длится четыре года и включает обучение предметам русского языка (чтение, письмо, литература), математике, истории, естествознанию, декоративно-прикладному искусству, физическому воспитанию и иностранному языку, начиная со второго класса. Большинство классов ведет один учитель начальных классов на протяжении всего начального цикла, хотя такие предметы, как иностранный язык, физическое воспитание, музыка или искусство, могут преподавать специализированные учителя.Учебный год длится с начала сентября до начала июня. Завершение начального образования является обязательным условием для перехода в цикл неполной средней школы, но здесь не проводится итоговый централизованный государственный экзамен, как на других этапах общего образования.

Младшее среднее образование (основное общее образование)

За начальной школой следует пятилетнее неполное среднее образование, в России называется «основным общим образованием». Занятия проходят 34 недели в году и включают от 27 до 38 часов еженедельных занятий.Федеральное правительство устанавливает общую основную учебную программу по обязательным предметам, но в рамках этой структуры школы имеют ограниченную свободу в разработке своих собственных учебных программ на местном уровне.

Предметы, изучаемые в неполной средней школе, включают русский язык, иностранный язык, математику, общественные науки (включая историю и географию), естественные науки, информатику, ремесла (преподаются отдельно для девочек и мальчиков), физическое воспитание, искусство и музыку. Учащиеся из российских республик, для которых в качестве официального языка используется другой язык, помимо русского, имеют право изучать свой родной язык в дополнение к русскому и могут заменить русский язык своим родным языком на выпускных экзаменах (право, которое гарантируется в соответствии с российским образованием. закон).

Основной этап общего образования завершается выпускным государственным экзаменом - Государственная итоговая аттестация или ГИА. Экзамен охватывает обязательные предметы - русский язык и математику, а также предметы по выбору. Студентам, сдавшим экзамен, выдается Аттестат об основном общем образовании, который обычно переводится как « Аттестат об основном среднем образовании, » или «Аттестат о неполном среднем образовании».

Сертификат позволяет учащимся получить доступ к среднему образованию либо по общеобразовательной программе подготовки к университету, либо по программе профессионально-технической подготовки.

Общее полное среднее образование

Общее полное среднее образование длится два года и включает ряд предметов, аналогичных тем, которые предлагаются на этапе неполного среднего образования. Он готовит студентов к ЕГЭ ( Единый государственный экзамен, или ЕГЭ), который представляет собой серию стандартизированных экзаменов, проводимых в мае / июне каждого года. ЕГЭ работает как выпускной экзамен, так и вступительный экзамен в высшие учебные заведения.Высокие баллы ЕГЭ важны для доступа к ограниченному количеству бесплатных мест в российских вузах.

ЕГЭ находится в ведении Федерального агентства по надзору в сфере образования и науки ( Рособрнадзор, ), но находится в ведении местных властей. Все ученики сдают обязательные экзамены по математике и русскому языку. С 2015 года экзамен по математике разделен на «базовый экзамен», необходимый для окончания средней школы, и более продвинутый «профильный экзамен», необходимый для поступления в университет.Студенты, не желающие поступать в университет, могут выбрать тестирование только по базовому экзамену и по русскому языку. Всем сдавшим экзамен студентам выдается Аттестат об общем среднем образовании ( Аттестат о среднем общем образовании ) - аттестат об окончании средней школы. В сертификате также указаны оценки по всем предметам, изучаемым в 10 и 11 классах.

Учащиеся, не сдавшие экзамен, могут сдать его второй раз, но если они снова не пройдут, они не имеют права на получение « Attestat » и получают только свидетельство об обучении из своей средней школы.Однако процент сдачи почти универсален. Согласно недавнему отчету, опубликованному Рособрнадзором , только 1,5 процента студентов в 2015 году и 0,7 процента студентов в 2016 году не смогли достичь минимального порога по обязательным основным дисциплинам, который в 2016 году составлял 27 по 100-балльной шкале по математике. , и 24/100 на русском языке.

В дополнение к двум обязательным предметам студенты могут пройти тестирование по неограниченному количеству «профильных предметов» для поступления на образовательные программы по своему выбору.Варианты предметов включают физику, химию, биологию, географию, историю, обществознание, литературу, иностранные языки и информатику.

Прием в университеты

До недавнего времени российские университеты принимали независимые решения о приеме и не обязательно учитывали результаты ЕГЭ. Однако в 2009 году правительство России приняло решение сделать использование ЕГЭ обязательным при приеме. Это было двоякое стимулирование: борьба с коррупцией при приеме в академические учреждения и расширение участия в высшем образовании.

До 2009 г. проблемы академической коррупции были особенно распространены при приеме в университеты. По некоторым данным, общий объем взяток, выплаченных при поступлении в университеты Москвы в 2008 году, составил 520 миллионов долларов США, при этом отдельные студенты давали взятки до 5 000 долларов США. Введение ЕГЭ было направлено на то, чтобы не принимать решения о приеме в университеты и заменить их объективными внешними критериями.

ЕГЭ также способствует более широкому доступу к высшему образованию.До введения ЕГЭ абитуриентам часто приходилось ездить в университеты по всей стране, чтобы сдать вступительные экзамены - дорогостоящий и трудоемкий процесс, который сейчас значительно улучшился. Согласно российскому ENIC / NARIC, экзамен EGE сейчас используется при приеме почти 100% абитуриентов. Только два элитных университета (Московский государственный университет и Санкт-Петербургский государственный университет) были освобождены от уплаты налогов и продолжают проводить собственные вступительные испытания в дополнение к ЕГЭ.

По состоянию на 2015 год, по словам руководителя Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Сергея Кравцова, студенты могли сдать экзамен ЕГЭ в 5700 центрах тестирования по всей России, а также в 52 странах мира. По сообщениям, в 2016 году базовый экзамен ЕГЭ сдали 584 000 студентов, а профильные - 492 000 человек.

При сдаче экзаменов ЕГЭ студенты получают справку об успеваемости. Их можно использовать для одновременного поступления на три разные учебные программы в пяти университетах.Прием осуществляется на конкурсной основе на основании результатов тестов по предметам, необходимым для получения определенной степени. Более высокие баллы повышают шансы на поступление в лучшие университеты.

Для некоторых программ, требующих особых творческих или физических способностей, например, по художественным дисциплинам, спорту или военным наукам, могут потребоваться дополнительные вступительные экзамены. Иностранные студенты принимаются на основании отдельных требований к поступающим в учебные заведения и, как правило, должны сдавать Тест по русскому языку как иностранному (ТРКИ).


Академическая коррупция в ЕГЭ и за ее пределами

В России широко распространена культура академического мошенничества. Внедрение централизованного экзамена EGE сократило использование прямых взяток при поступлении в университет, но, как сообщается, привело к значительному мошенничеству, связанному с тестированием, включая распределение экзаменационных вопросов до теста и исправление неправильных ответов после теста.

Мошенничество также широко распространено при приеме в аспирантуру.В одном печально известном примере, старший преподаватель Московского государственного университета был пойман в 2010 году на получении взятки в размере 35 000 евро (39 140 долларов США) для гарантии приема на факультет государственного управления. Еще одна проблема - это продажа поддельных ученых степеней и написание статей и диссертаций. Некоторые эксперты утверждают, что от 30 до 50 процентов докторских степеней, распространяемых по определенным дисциплинам, таким как право и медицина, могут быть либо поддельными, либо основанными на плагиате, в то время как другие исследователи утверждают, что от 20 до 30 процентов всех российских диссертаций были выполнены с момента падения СССР были куплены на черном рынке.Использование таких подозрительных степеней является явным и нередким явлением среди политиков и высокопоставленных государственных служащих. Исследование 2015 года, проведенное Dissernet Project, организацией, занимающейся разоблачением академического мошенничества, показало, что каждый девятый политик в нижней палате российского парламента имеет плагиат или поддельную ученую степень. В 2006 году исследователи из Брукингского института США проанализировали диссертацию президента Владимира Путина и заявили, что она является плагиатом.


Профессионально-техническое образование

Российская система образования включает программы среднего и послесреднего профессионального образования, , а также программы среднего и высшего образования.С момента принятия в 2012 году последнего федерального закона об образовании в России все эти программы теперь в основном преподаются в техникумах ( техникум ) и колледжах ( колледж ). Профессионально-технические училище (ПТУ) и профессионально-технические лицеи (ПТЛ), существовавшие до 2012 года, были в значительной степени преобразованы в техникумы и колледжи или объединены с ними.

Программы базового профессионального образования на уровне средней школы вводятся на основании аттестата об основном среднем образовании (9 класс) и рассчитаны на срок от одного до четырех лет.Программы ориентированы на прикладное обучение, но могут также охватывать учебную программу общего среднего образования. Учащиеся, получившие общее среднее образование, могут записаться на сокращенные версии этих программ, продолжительность которых обычно составляет от одного года до полутора лет. Окончательный аттестат - Диплом о Начальном профессиональном образовании (Диплом о профессиональном образовании). Это дает доступ к программам профессионального образования более высокого уровня и специализированной занятости, в основном в рабочих профессиях, таких как плотницкое дело, портняжное дело, кулинария или автомобилестроение.Выпускники программ, включающих компонент общего среднего образования, имеют возможность сдать вступительные экзамены в ЕГЭ.

Популярность начального профессионального образования резко упала после распада Советского Союза. Тот факт, что трудоустройство было более или менее обязательным в советские времена, означало, что 98 процентов выпускников базовых профессиональных программ работали в Советском Союзе. Сегодня перспективы трудоустройства более сомнительны. Согласно статистическим данным, предоставленным российским правительством, количество выпускников программ начального профессионального образования снизилось на 43 процента только за период с 2000 по 2013 год, с 762 800 до 436 000 человек.

Продвинутые программы профессионального образования, которые в России называются «средним профессиональным образованием», считаются (нетретичным) высшим образованием. Обычно они длятся два-три года после окончания гимназии (11 класс). Однако учащиеся, не получившие полного среднего образования, могут поступить на эти программы после 9 класса, если они отвечают определенным дополнительным требованиям для поступления. Они могут, например, сдать вступительные испытания и пройти программу общего среднего образования как часть программы.Программы повышения квалификации сочетают прикладное обучение с теоретическим обучением и обычно требуют подготовки письменной диссертации. Окончательный сертификат называется Диплом о среднем профессиональном образовании, , что можно перевести как «Диплом о среднем профессиональном образовании».

Диплом о среднем профессиональном образовании продолжает выполнять важную функцию в российской системе образования, даже несмотря на то, что набор учащихся начал снижаться, хотя и с меньшей разницей, чем в базовом профессиональном образовании.Аттестат подтверждает формальное обучение по широкому кругу профессий, от техника до учителя начальной школы и бухгалтера. Медсестры в России, например, могут работать после получения среднего профессионального образования, а не после получения степени бакалавра, как это требуется для получения лицензии в Соединенных Штатах.

Среднее профессиональное образование также согласуется с высшим образованием в том смысле, что выпускникам в индивидуальном порядке могут быть предоставлены исключения из университетских программ по аналогичным дисциплинам, и им может быть разрешено поступать непосредственно на второй или третий год бакалавриата. программы в некоторых университетах.

Высшее образование

Учреждения

В 2015/16 году в Российской Федерации действовало в общей сложности 896 признанных высших учебных заведений . Государственные учреждения делятся на:

  • Крупные многопрофильные университеты
  • Академии, специализирующиеся на определенных профессиях, таких как медицина, образование, архитектура или сельское хозяйство
  • Институты, которые (как правило) предлагают программы по отдельным дисциплинам, таким как музыка или искусство.

Существует 50 специально финансируемых и ориентированных на исследования национальных исследовательских университетов и национальных инновационных университетов, а также девять федеральных университетов, которые были созданы для объединения региональных образовательных и исследовательских усилий и сосредоточения внимания на региональных социально-экономических потребностях в более отдаленных частях России. .

Наконец, есть два национальных университета, престижный Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова и Санкт-Петербургский государственный университет. Эти хорошо финансируемые элитные учреждения имеют особый правовой статус и находятся под прямым контролем федерального правительства, которое назначает их ректоров и утверждает уставы университетов.Московский государственный университет, возможно, является самым престижным учебным заведением России, в нем в настоящее время обучается более 47 000 студентов. Созданный по образцу немецких университетов, он был основан в 1755 году.

Частные университеты

Распад Советского Союза в 1991 году привел к деидеологизации образования, и последовательно заменил жесткую централизацию и государственное планирование Советского Союза новыми парадигмами институциональной автономии, эффективности, инноваций и интернационализации.Однако, в отличие от других секторов, система образования была избавлена ​​от «шоковой терапии» экономической либерализации, которая привела к тому, что было описано как «самый катастрофический экономический коллапс мирного времени в истории индустриальной страны». Не было крупномасштабной приватизации государственных университетов, и общая структура системы образования осталась в основном неизменной. Однако со временем после легализации частного образования в 1992 году в России появился здоровый частный сектор высшего образования.

На частные учебные заведения в настоящее время приходится около 366 аккредитованных учебных заведений - чуть более одной трети всех высших учебных заведений в России. Число студентов, обучающихся в этих университетах, значительно увеличилось за последние десятилетия - только за период с 2000 по 2014 год количество студентов в частных университетах выросло на 88 процентов, с 470 600 до 884 700 студентов.

Сегодня частные университеты, как правило, дополняют государственное образование более специализированными нишевыми предложениями, а не напрямую конкурируют с более крупными университетами, финансируемыми государством.Частные зачисления составляют лишь около 16 процентов от всех зачислений в высшие учебные заведения. И, как показали престижные проекты финансирования государственных университетов и закрытие частных нишевых университетов, российское правительство в настоящее время не уделяет приоритетного внимания развитию частного сектора. Таким образом, в настоящее время ожидается, что частное образование получит преимущественное распространение в «сфере неформального и внесистемного образования».

Рейтинг

и международная репутация

У Минобразования России есть веб-страница , посвященная отслеживанию продвижения российских университетов в мировых рейтингах.По данным рейтингов 2016 года, цели проекта 5/100 по помещению пяти российских университетов в первую сотню мировых рейтингов все еще кажутся далекими. МГУ им. М.В. Ломоносова стал единственным российским университетом, вошедшим в первую сотню самых распространенных рейтингов. В шанхайском рейтинге он занял 87 место (за ним следуют Санкт-Петербургский государственный университет и Новосибирский государственный университет с 301-400 и 401-500 соответственно). В рейтинге Times Higher Education Ranking Ломоносов занял 188 место в 2016/17 году, при этом ни один другой российский университет не вошел в топ-300.В рейтинге QS ведущий российский университет занял 108 место, за ним следует Санкт-Петербургский государственный университет, занявший 258-е место. Следует также отметить, что Россия в 2016 году объявила о запуске собственного международного рейтинга, включающего университеты из России и Японии , Китай, Бразилия, Индия, Иран, Турция и Содружество Независимых Государств (СНГ).

Финансирование и расходы на образование

В то время как высшее образование в России в основном финансируется государством, процент частного финансирования - около 35 процентов всех расходов на высшие учебные заведения в 2013 году - относительно высок по сравнению с большинством стран ОЭСР.Правительства на федеральном и местном уровнях выделяют значительную часть бюджета государственных университетов и предоставляют помещения, общежития и другую собственность. Недавние правовые изменения также позволили частным университетам подавать заявки на государственное финансирование, хотя и в меньшей степени. Однако доля финансирования университетов за счет платы за обучение за последние десятилетия увеличилась; например, с 1995 по 2005 год процент студентов, платящих за обучение, увеличился с 13,1 до 57,5 ​​процента.

В результате для многих студентов образование стало дороже, даже в государственном секторе.Студентам с высокими баллами ЕГЭ обычно разрешается учиться бесплатно; однако многие студенты платят ежегодную плату за обучение, составляющую в среднем 120–140 тысяч рублей (2 084–2 432 доллара США) за степень бакалавра и 220–250 тысяч рублей (3 822–4 343 доллара США) за степень специалиста (более подробно описано ниже). Хотя студенты могут брать ссуды под низкие проценты, эти расходы высоки, учитывая уровень доходов в России. Уровень инфляции, превышающий 11 процентов в 2014 году, заставил многие российские университеты значительно повысить плату за обучение, в то время как среднемесячный доход одновременно упал на 35 процентов до 558 долларов США в 2015 году.

Как отмечалось ранее, федеральные расходы на образование сократились на 8,5 процента в период с 2014 по 2016 годы. Этот спад обращает вспять рост расходов в предыдущие годы. В период с 2005 по 2013 год общие расходы на высшее образование в России в процентах от ВВП увеличились с 2,7 процента в 2005 году до 3,8 процента в 2013 году. В третичном секторе уровни расходов оставались в основном неизменными в период с 2005 по 2013 год, но из-за одновременного сокращения количества студентов. , сумма, потраченная на одного студента, фактически выросла на 32 процента до 8 483 долларов США.Однако это число все еще мало по сравнению со средними расходами в странах с сопоставимыми уровнями развития, что побуждает таких наблюдателей, как Всемирный банк, рекомендовать России увеличить расходы на образование и сделать приоритетным развитие человеческого капитала, чтобы обеспечить устойчивый и всеобъемлющий экономический рост.

Обеспечение качества: государственная аккредитация и роль Болонского процесса

Все высшие учебные заведения в России, государственные или частные, должны иметь государственную лицензию на право проведения образовательных программ.Чтобы присуждать национально признанные степени, учебные заведения также должны получить государственную аккредитацию. Процесс аккредитации контролируется Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки ( Рособрнадзор) и основан на институциональной самооценке, экспертной оценке и посещениях объектов, подтверждающих соответствие стандартам, установленным Национальным агентством по аккредитации России (подчиняется Рособрнадзору). ) .

Аккредитация предоставляется на шестилетний период и дает право учреждениям присуждать дипломы государственного образца по определенному количеству дисциплин и подавать заявки на финансирование со стороны правительства.Как Национальное агентство по аккредитации, так и Рособрнадзор поддерживают онлайн-базы данных аккредитованных учебных заведений и программ обучения, которые они имеют право предлагать.

Россия, подписавшая Болонские декларации с 2003 года, приняла многие положения по обеспечению качества, указанные в декларациях. Системы внутреннего контроля качества созданы в большинстве российских университетов, и в настоящее время в России действуют как минимум пять независимых аккредитационных агентств.Эти агентства аккредитуют программы и учреждения по таким дисциплинам, как инженерия и право, но аккредитация этими агентствами не является обязательной и не заменяет существующие механизмы обеспечения качества, которые по-прежнему строго основаны на институциональной аккредитации со стороны правительства. Аккредитация европейских агентств, в том числе зарегистрированных в Европейском регистре обеспечения качества (EQAR), в настоящее время не признается правительством России.


Угрозы академической свободе: пример Европейского университета в Санкт-ПетербургеСанкт-Петербург

При Владимире Путине Россия становится все более авторитарной страной, в которой правительство подавляет журналистские и академические свободы. Угрозы академическим свободам также растут в других европейских странах, таких как Венгрия, где правительство пытается закрыть Центральноевропейский университет, основанный американским миллиардером-филантропом Джорджем Соросом (см. Нашу соответствующую статью в номере этого месяца). В России еще один университет западного типа, поддерживаемый Соросом, - Европейский университет в Санкт-Петербурге.Петербург (ЕУСПб) ждет похожая судьба.

EUSP - это всемирно известная частная аспирантура со специализацией в области социальных наук, которая считается одним из лучших университетов России. Основанная в 1994 году, ЕУСПб получила государственную аккредитацию в 2004 году, но была закрыта в 2008 году по делу, которое было описано как «внутреннее« правовое регулирование », в котором государственные суды добиваются политического согласия с помощью юридических предлогов». ЕУСПб известна как либерально настроенное учреждение с иностранными членами правления, которое преподает политологию в западном стиле.Закрытие в 2008 году совпало с предоставлением ЕУСПб гранта ЕС в размере 673 000 евро для улучшения наблюдения за выборами в России, после чего Рособрнадзор проверил университет и сослался на технические нарушения, после чего последовало временное закрытие за несоблюдение стандартов пожарной безопасности.

Вскоре после этого университет вновь открылся, но по-прежнему сталкивался с трудностями. Принятие в России «закона о нежелательных организациях» вынудило ЕУСПб отказаться от иностранного финансирования в 2015 году. В 2016 году Рособрнадзор начал новую волну проверок, сославшись на 120 нарушений в школе, включая отсутствие фитнес-зала и информационного стенда против алкоголизма, после консервативный российский политик и ключевой автор российского «закона о пропаганде гомосексуализма» зарегистрировал серию жалоб, как сообщается, после того, как узнал, что ЕУСПб преподает несоответствующий контент в своей учебной программе по гендерным исследованиям.Другие возможные причины, предложенные СМИ, связаны с заинтересованностью в прибыльных контрактах на строительство здания, в котором размещается ЕУСПб. В марте 2017 года у ЕУСПб отозвали лицензию. В настоящее время апелляции рассматриваются в судах, а судьба университета остается неясной.


Структура высшего образования

До введения Болонской трехцикловой структуры в 2003 году высшее образование в России состояло в основном из длительных одноцикловых программ продолжительностью от пяти до шести лет, что приводило к присуждению «Диплома специалиста». за которой следует докторская диссертация под названием Kandidat Nauk (кандидат наук).В 2007 году одноцикловая программа «Специалист» была заменена двухступенчатой ​​системой степеней, состоящей из бакалавриата бакалавр (бакалавр) и выпускника магистра (магистра) во многих областях обучения. В этих областях постепенно отказываются от получения степени специалиста, и последние волны студентов, обучающихся по старой структуре, в настоящее время заканчивают учебу. Тем не менее, внедрение двухцикловой системы Бакалавр / Магистр не было обязательным для всех, и продолжительные степени специалиста по-прежнему присуждаются в ряде областей, включая профессии и технические дисциплины.Таким образом, три градуса, все еще находящиеся в обычном обращении, таковы:

  • Бакалавр : Степень бакалавра в России всегда длится четыре года (240 кредитов ECTS). (В других европейских странах продолжительность получения степени бакалавра варьируется от трех до четырех лет.) Степени бакалавра присуждаются по широкому кругу дисциплин и требуют завершения диссертации (подготовленной в течение четырех месяцев) и прохождения итоговой оценки. экзамен в дополнение к курсовой работе. Прием осуществляется по результатам ЕГЭ по дисциплинам, относящимся к основной программе.
  • Магистр : Магистр : Магистр - это исследовательская степень, рассчитанная на два года (120 ECTS). Программы завершаются защитой диссертации и государственным экзаменом. Для поступления требуется степень бакалавра, но университеты могут устанавливать дополнительные требования для поступления, включая вступительные экзамены и собеседования. Выпускники бакалавриата, получившие степень в другой области обучения, как правило, должны сдать вступительный экзамен, чтобы продемонстрировать знания в предполагаемой области обучения.Обладатели дипломов специалиста также имеют право на зачисление.
  • Степени специалиста : Программы для специалистов рассчитаны на срок не менее пяти лет и включают в себя примерно 8 200 часов обучения, диссертацию и государственный экзамен по государственным требованиям. Программы приводят к присуждению «Диплома специалиста» и обычно считаются профессионально, а не академически ориентированными, хотя степень специалиста имеет такой же юридический статус, что и степень магистра, и дает полный доступ к докторским программам.

Степени специалиста по-прежнему присуждаются в основном по профессиональным и техническим дисциплинам, которые, в случае России, включают общие профессиональные дисциплины, такие как право, инженерное дело или медицина, а также такие дисциплины, как астрономия, кинематография или компьютерная безопасность. Например. Медицинская подготовка включает дальнейшее послевузовское образование после завершения, как правило, шестилетней программы специалиста по медицине. Высшее медицинское образование обычно завершается одногодичной стажировкой ( Internatura) , за которой следуют от двух до четырехлетних программ обучения, по результатам которых выдается сертификат Ordinatura , который дает выпускникам право практиковать по медицинской специальности в России (кардиология, внутренняя практика). медицина и др.).

Кредиты Европейской системы перевода и накопления кредитов (ECTS) используются в программах Бакалавр и Магистр, но на данный момент редко в программах специалистов. Шкала оценок ECTS, а также новая шкала оценок от 0 до 100 были введены в последние годы, но, как правило, не используются в академических справках государственного формата, которые по-прежнему выдаются с использованием стандартной шкалы от 2 до 5. Дипломные программы как в государственных, так и в частных университетах завершаются государственными экзаменами и защитой диссертации в Государственной аттестационной комиссии.

Приложения к диплому существовали в России до Болонских реформ и до сих пор выдаются для всех российских ученых степеней.

кандидат наук и доктор наук

Студенты получают доступ к докторским исследовательским программам - или aspirantura - на основании Magistr или степени специалиста. Докторские программы обычно рассчитаны на три года, включая лекции и семинары, а также независимые оригинальные исследования.По окончании учебной программы докторантам выдается диплом об окончании аспирантура . Окончательная степень Кандидат наук присуждается только после публичной защиты докторской диссертации.

Другой тип докторской программы, Доктор наук (доктор наук), требует дополнительных исследований помимо Кандидат наук . Это высшая докторская степень, которая влечет за собой завершение еще одной диссертации, и у большинства кандидатов на ее завершение уходит от пяти до пятнадцати лет. Доктор наук необходим для получения штатной профессуры в России, а также престижного звания «Профессор Российской академии наук». В противном случае полное пребывание предоставляется только профессорам, имеющим не менее 15 лет выдающегося педагогического стажа в университете.

Педагогическое образование

Подготовка учителей в России осуществляется как в системе послесреднего профессионального образования , так и в сфере высшего образования, в зависимости от уровня. Учителя дошкольных и начальных школ обычно проходят подготовку в педагогических колледжах, и им разрешается работать учителями на основании диплома о среднем профессиональном образовании (хотя в университетах также предлагаются программы подготовки учителей дошкольных учреждений и начальных школ).С другой стороны, учителя средних школ обучаются в университетах и ​​педагогических институтах высшего образования. Учителя старших классов средней школы должны иметь степень специалиста (или Magistr ). Программы включают академическое обучение по специальностям преподавания, педагогическим и методическим предметам, а также стажировку без отрыва от производства.

Требования к документу

Россия подписала Гаагскую конвенцию об апостилировании и официально удостоверяет документы для использования в других подписавших государствах через государственные органы.WES полагается на этот процесс при аутентификации академических документов из России.

Среднее образование

  • Аттестат об окончании школы, включающий все предметы и оценки - например, Аттестат о (полном) среднем общем образовании ( Аттестат о Среднем (Полном) Общем образовании , в том числе Приложение или Табель ) - заверенный апостилем через уполномоченный орган образования Российской Федерации. (См. Здесь список соответствующих органов образования).
  • Точный дословный перевод всех документов на английский язык

Послесреднее и высшее образование

  • Аттестат и академическая справка - Заверено апостилем уполномоченным органом образования Российской Федерации. См. Здесь список соответствующих органов образования.
  • Точный дословный перевод всех документов на английский язык

Образцы документов

Щелкните здесь, чтобы просмотреть в формате PDF с академическими документами, указанными ниже.

  • Аттестат о среднем общем образовании
  • Диплом о среднем профессиональном образовании
  • Диплом специалиста
  • Бакалавр (бакалавр)
  • Магистр (магистр)
  • Кандидат наук

Взгляды и мнения, выраженные в этой статье, принадлежат автору (авторам) и не обязательно отражают официальную политику или позицию World Education Services (WES).

Профессиональный ландшафт в постсоветской России


Эта статья была впервые опубликована в международном выпуске журнала
Accounting and Business за июль / август 2019 года.

В 1989 году Советский Союз, в то время крупнейшая страна в мире по площади суши, стоял на грани краха после падения коммунистических режимов в своих восточноевропейских сателлитах в том же году. Тридцать лет спустя - хорошее время, чтобы подвести итоги деловой среды, которая больше не ограничивалась в России (которая стала крупнейшей из стран-правопреемников Советского Союза), а также профессии бухгалтера и аудитора, которые раньше были инструментами государственного контроля.

После перехода к рыночной экономике Россия пережила длительную депрессию, а затем период быстрого роста в конце 1990-х годов. Бум закончился финансовым крахом 2008 года, за которым последовала нестабильность 2014 года и последующая рецессия. Однако сегодня экономика восстанавливается; прогноз Всемирного банка по ВВП в России прогнозирует рост на 1,5% в 2019 году. В 2017 году экспорт составил 353 млрд долларов США, при этом наибольший вклад внесли нефть и нефтепродукты. Импорт составил 238 млрд долларов США, в первую очередь оборудование.

К наиболее быстрорастущим секторам относятся розничная торговля, туризм и электронная коммерция. Энергетические компании продолжают возглавлять список крупнейших российских компаний по выручке (Газпром, Роснефть и Лукойл вошли в тройку из четырех крупнейших компаний в 2018 году), а 219 компаний котируются на Московской фондовой бирже.

В советское время, с 1917 по 1991 год, бухгалтерский мир в стране был совсем другим. «В позднем СССР весь бухгалтерский учет основывался на правилах, а не на принципах», - говорит Юрий Боровский FCCA, внештатный консультант и бывший главный бухгалтер Нефтепромбанка.«Бухгалтеры выступали в качестве государственных агентов в бизнесе для предотвращения мошенничества. Остатки не разглашаются ».

Также возникла проблема с изображением. «Бухгалтерский учет был одной из наименее популярных профессий, считался бухгалтером, очень ограниченным в использовании и не уважаемым», - говорит Оксана Лосевская FCCA, партнер SL Partners.

Рыночная экономика

С возвращением к рыночной экономике в начале 1990-х годов были введены новые российские стандарты бухгалтерского учета (РСБУ), призванные заполнить пробелы и создать надлежащую нормативно-правовую базу.«Законодательство стало более системным, а отношения между бухгалтерией и налоговыми органами - более организованными, - говорит Дарья Бакулина, главный бухгалтер центра коллективного обслуживания в российском офисе производителя автомобильных запчастей Valeo.

Сегодня все компании с ограниченной ответственностью и финансовые учреждения должны проходить аудит. То же самое относится к предприятиям с годовым оборотом более 400 миллионов рублей (6 миллионов долларов США) или совокупными балансовыми активами более 60 миллионов рублей (920 000 долларов США) в предыдущем году. Годовые отчеты компании должны включать баланс, отчет о прибылях и убытках и примечания.

С 1998 года Минфин России и Центральный банк приводят РСБУ в соответствие со стандартами МСФО. «В 2000-х годах ситуация резко изменилась, поскольку все больше российских компаний выходили на биржу не только в России, но и на Лондонской фондовой бирже, Nasdaq и других биржах», - говорит Лосевская. «Рынку требовалось больше специалистов по МСФО для привлечения средств на мировых финансовых рынках». Она добавляет, что с конца 2000-х годов российские банки «обязаны готовить и раскрывать ежегодную аудированную финансовую отчетность по МСФО».

В 2012 году стандарты МСФО стали обязательными для отечественных и международных компаний, представляющих консолидированную финансовую отчетность. Но существенные различия между стандартами МСФО и РСБУ остаются - например, в РСБУ нет эквивалента МСФО 37, «Резервы, условные обязательства и условные активы» .

Возможности привлекли «большую четверку», которая пришла в компанию в начале 1990-х годов. Но хотя их сила очевидна - их совокупный доход составляет 46% от доходов всех аудиторских организаций в стране - как и в других странах, они обслуживают определенную группу клиентов.Лариса Кошолкина, директор по качеству и профессиональным стандартам FinExpertiza Global, говорит: «Большая четверка не достигла доминирующего положения на российском рынке аудита. Бывают ситуации, когда не только средний бизнес, но и крупные компании и холдинги предпочитают видеть в качестве аудитора российскую компанию. Они могут быть дешевле и удобнее ».

Ограничения по мощности

В настоящее время насчитывается более 10 000 членов и студентов ACCA в стране с пятью миллионами бухгалтеров и бухгалтеров при населении 147 миллионов человек.Кошолкина говорит, что за первые 15 лет постсоветской эпохи количество сертифицированных аудиторов увеличилось, но их все еще недостаточно. Местные учебные курсы также, по словам Боровского, в целом некачественные. «В бывшем СССР не хватает высококвалифицированных бухгалтеров», - добавляет он.

На рубеже тысячелетий сертификация профессионального бухгалтера стала престижной. Но в течение 10 лет местный сертификат почти полностью потерял свою привлекательность, потому что он не был обязательным.«Вместо отечественных дополнительных профессиональных квалификаций были доступны зарубежные эквиваленты - например, АССА», - поясняет Кошолкина. «Но изучение и сдача экзаменов на английском языке является настоящим препятствием для многих бухгалтеров и аудиторов». (См. Панель выше).

Отраслевые эксперты также предупреждают, что слишком мало молодых людей приходят в бухгалтерский сектор в России. «Профессия стареет, и молодые люди не хотят становиться аудиторами», - говорит Кошолкина. «Людям необходимо использовать много собственных ресурсов для поддержания навыков.Молодые люди приходят в профессию, как правило, чтобы получить немного опыта и редко остаются надолго ».

Российский бухгалтерский сектор никоим образом не будет защищен от новых технологий, таких как блокчейн. «Профессия бухгалтеров / аудиторов в будущем будет цифровой, не полностью, но в значительной степени», - говорит Лосевская. А Бакулина прогнозирует: «Количество бухгалтеров в России уменьшится, но квалификация повысится».

Дэвид Крейтон, журналист

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *