Периодичность повышения квалификации | Школа и право

Cогласно Федеральному закону № 273-ФЗ с 1 сентября 2013 года педагогические работники получат право на получение дополнительного профессионального образования (далее – ДПО) по профилю педагогической деятельности не реже чем один раз в три года (п. 2 ч. 5 ст. 47)

Периодичность прохождения специалистами повышения квалификации устанавливает работодатель.

Читайте подробнее в материалах

Обязательно ли проходить повышение квалификации?

Ситуация

Я учитель- пенсионер,в 2016 году решила выйти на пенсию,могу ли я отказаться от запланированных на март курсов повышения квалификации,и могут ли меня уволить,не дав доработать до конца учебного года?

Трудовой кодекс предоставляет работнику право увольнения по собственному желанию в срок, указанный заявлением. Право на свободное расторжение трудовых отношений со стороны работодателя в связи с выходом на пенсию работника не установлено.

Поэтому, без вашего заявления, директор не может вас уволить не дав доработать до конца учебного года.

В связи с тем, что курсы повышения квалификации являются обязанностью педагогического работника, проводятся в рамках рабочего времени, то вы не вправе отказаться от них. На практике, обычно директора школ не считают необходимым отправлять на такие курсы учителей предпенсионного возраста при наличии педагогов, которые проявляют желание в повышении категории.

 

Ситуация

Если я в 2011 году проходила курсы повышения квалификации, я должна проходить следующие курсы через 3 года или через пять лет?

Ответ

Согласно Федеральному закону № 273-ФЗ с 1 сентября 2013 года педагогические работники получат право на получение дополнительного профессионального образования по профилю педагогической деятельности не реже чем один раз в три года (п. 2 ч. 5 ст. 47).

 

Ситуация

Здравствуйте, я закончил пед. университет в 2010 году, но по специальности не работал. Обязан ли я перед трудоустройством в школу проходить курсы повышения квалификации?

Ответ

На сегодняшний день законодательство не устанавливает конкретных требований к периодичности повышения нетрудоустроенными педагогами своей профессиональной квалификации.

Требования к периодичности повышения квалификации устанавливаются самими образовательными учреждениями, но не реже, чем один раз в три года.

Поэтому, если Вы соответствуете квалификационным требованиям, указанным в Приказе Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации (Mинздравсоцразвития России) от 26 августа 2010 г. N 761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования», то перед трудоустройством проходить курсы повышения квалификации не обязаны.

Какими нормативными актами регламентируются вопросы повышения квалификации?

Что выбрать — переподготовку или второе высшее образование?

Второе высшее образование и профессиональная переподготовка это одно и то же?

Профессиональное образование в России можно разделить на три уровня: среднее профессиональное образование, основное высшее образование и дополнительное профессиональное образование. Второе высшее и базовое (первое) образование – это формы (основного) высшего образования.

Второе высшее – несколько сокращенная форма основного высшего образования, именно поэтому в обиходе её ошибочно приравнивают к допобразованию.

Высшее образование выполняет задачу подготовки кадров высокой квалификации, в то время, как переподготовка предоставляет слушателям новые навыки, квалификацию и компетенцию, которые требуются для того, чтобы полноценно выполнять профессиональную деятельность новой направленности.

Второе высшее возможно получить лишь в случае наличия у вас диплома о среднем профессиональном или высшем профессиональном образовании.

Переподготовка может быть пройдена при наличии высшего или среднего профессионального образования, а также в процессе получения этих видов образования.

 

Давайте рассмотрим отличия этих двух понятий согласно законодательству.

1. Высшее образование выполняет задачу подготовки кадров высокой квалификации, в то время, как переподготовка предоставляет слушателям новые навыки, квалификацию и компетенцию, которые требуются для того, чтобы полноценно выполнять профессиональную деятельность новой направленности;
2. Второе высшее предоставляется лишь в вузах, в то время, как переподготовка вполне может быть пройдена и в иных учреждениях образовательного характера;
3. Второе высшее возможно получить лишь в случае наличия у вас диплома кандидата, магистра, адъюнкта, специалиста, бакалавра, аспиранта или диплома об окончании ассистентуры-стажировки, ординатуры;
4. Переподготовка может быть пройдена лишь при наличии высшего или среднего профессионального образования, а также в процессе получения этих видов образования. Те, кто обладает квалификацией «дипломированный специалист», могут поступить обучаться по программам магистратуры и такое обучение не будет рассматриваться как получение этими лицами второго высшего;
5. Студент получает основное высшее или среднее образование, а параллельно проходит программу переподготовки? Диплом установленного образца о переподготовке, в этом случае, будет выдан ему после окончания прохождения им программы основного образования, в тот же день, когда будет выдаваться и соответствующий основной программе образовательный документ;
6. Как правило, стоимость обучения в рамках программ профессиональной переподготовки, в несколько раз ниже стоимости высшего образования.

 

Целевая аудитория​

Программы дополнительного профессионального образования (ДПО) и высшего образования (ВО) предназначены различным целевым аудиториям. Основной потребитель ДПО – взрослые слушатели с определенным багажом знаний и опытом. Они осознают свои образовательные потребности и целенаправленно выбирают программы ДПО. Второе высшее образование в большинстве случаев – участь молодых. Часто вчерашние абитуриенты получают второе высшее образование параллельно с основным.

Второе высшее 

Обычно этот вид образования выбирает молодежь, относящаяся к категории граждан, готовой к тому, чтобы уделить обучению длительный отрезок времени. Нередко, его получают параллельно с основным высшим. По прохождении всех курсов студент обладает всеми необходимыми знаниями в полной мере. Обучение длится, как правило, 4 года на дневном отделении или 5 лет на различных разновидностях заочного. В зависимости от уже изначально имеющегося у вас образования, вы можете получить второе высшее по специальным программам, длительностью от 3-х до 6-ти лет. 

Профессиональная переподготовка 

Обучение проходит в сжатые сроки. В зависимости от направления и содержания программы, переподготовка может занимать, в среднем, не менее 500 учебных часов и не более 1,5 лет. Как правило, обучение проходит по дистанционной форме. Отлично подходит взрослым людям, которые уже работают и занимают или собираются занимать руководящую должность. Таким образом, освоив новую специальность по программе переподготовки, молодой руководитель более квалифицированно сможет контролировать работу своих подчиненных в сфере полученной им специальности. Например, изучив основы бухгалтерского учета, менеджер сможет более эффективно управлять бухгалтерией.

 

Итоговые документы

Второе высшее. 

Студент, успешно прошедший все курсы и аттестационные мероприятия, получает государственный диплом о высшем образовании, соответствующий всем ГОСТам. В зависимости от уровня пройденной программы, выпускнику может быть присвоена квалификационная степень «магистр», «бакалавр» или «дипломированный специалист»; 

Профессиональная переподготовка.

Слушатель, после успешного прохождения программы, получает особый диплом о профессиональной переподготовке государственного образца. Полученная слушателем специальность, согласно этому диплому, является равноправной по отношению к той, которую слушатель уже получил ранее в вузе или техникуме.

Лицо, успешно прошедшее переподготовку, получает законодательное право заниматься новым видом деятельности и официально становится в этой сфере специалистом соответствующей квалификации.

 

В чем преимущества дополнительного профессионального образования?

1. Занимает значительно менее продолжительный период времени. Сроки обучения сокращаются до 18 месяцев вместо 2-3 лет.
2. Ориентация на получение слушателями практических навыков и конкретных знаний по выбранной сфере деятельности.
3. Наличие у специалистов базового образования позволяет сократить до минимума количество абстрактных теорий и общеобразовательных предметов.
4. Программы ориентируются исключительно на потребности специалистов.
5. Для человека, получившего качественное дополнительное образование период адаптации на новом рабочем месте минимален.
6. Стоимость обучения в рамках программ профессиональной переподготовки, в несколько раз ниже стоимости высшего образования.

 

Так что же выбрать: второе высшее или переподготовку?

Второе высшее образование подойдёт в случае, если студенту необходимы фундаментальные знания, он решил кардинально сменить область деятельности, например, из журналиста перейти в юристы.

Курсы профессиональной переподготовки подойдут тому, кто желает в интенсивной форме изучить материал, который сразу можно применить на практике. Получив такое образование резко сменить сферу деятельности не выйдет, но в её рамках можно получить новую специальность.

Кто может обучаться по программам повышения квалификации и профессиональной переподготовки?

Что нужно для того, чтобы вас зачислили на программы повышения квалификации или программы профессиональной переподготовки. Одного стремления к знаниям мало. Придется предоставить диплом о среднем профессиональном или высшем образовании. Откуда такое требование? Давайте разберемся. 

АНО «СПБ ЦДПО» может зачислить на программы дополнительного профессионального образования исключительно лиц, имеющих или получающих высшее или среднее профессиональное образование.  

Требование пункта 3 статьи 76 Закона № 273-ФЗ: 

«К освоению дополнительных профессиональных программ допускаются:
1) лица, имеющие среднее профессиональное и (или) высшее образование;
2) лица, получающие среднее профессиональное и (или) высшее образование».

Это требование не о допуске к итоговой аттестации или об условии выдачи документа. Это — требование для допуска к обучению!   

Теперь мы знаем, что одним из условий для зачисления на программы повышения квалификации является наличие, как минимум, начального или среднего профессионального образования. Давайте рассмотрим какие учебные заведения попадают под этот статус и какие документы они выдают?

Согласно ст.108 Федерального закона «Об образовании в РФ»начальное образование (НПО) приравнивается к среднему профессиональному образованию по программам подготовки квалифицированных рабочих (служащих). 

К учреждениям начального профессионального образования относятся: профессиональные училища, профессиональные лицеи (центры непрерывного профессионального образования), учебно-курсовые комбинаты, учебно-производственные центры, технические школы. Учреждение НПО, имеющие государственную аккредитацию и выдающие выпускникам, прошедшим аттестацию, документ (диплом) государственного образца об уровне образования и квалификации по профессии. Так что, если вы заканчивали одно из этих учреждений и имеете диплом, то путь к освоению дополнительных профессиональных программ вам открыт.

К учреждениям среднего профессионального образования (средним специальным учебным заведениям) относятся техникум, колледж, техникум-предприятие. Учащимся выдается также диплом установленного образца. 

Кого не допустят к обучению?

Лица, получившие свидетельства об уровне квалификации, справки об обучении  в образовательных учреждениях, аттестаты о присвоении квалификации (разряда, класса, категории) по профессиям, а также лица, прошедшие обучение в одногодичных педагогических классах при средних общеобразовательных школах по подготовке воспитателей дошкольных учреждений, не могут быть допущены к освоению дополнительных профессиональных программ.

Вместо вывода…

Полагаем, что статья вам помогла немного разобраться, какие документы нужны для поступления на дополнительны профессиональные программы и кто может повышать квалификацию и проходить профессиональную переподготовку. А вот бесплатные курсы и вебинары можно проходить без предъявления документов об образовании, поэтому приглашаем на Платформу Развитум.

В следующей статье мы поговорим о том, что выбрать: повышение квалификации или профессиональная переподготовку, чем они друг от друга отличаются, в чем преимущества дистанционного обучения по программам профессиональной переподготовки и повышения квалификации,  и что такое нострификация,  и кому она нужна. 

 

Профессиональная переподготовка и повышение квалификации педагогов в 2021 году

Как организовать курсы дополнительного образования для педагогов? О современных требованиях к подготовке учителей, возможностях дистанционного обучения и аттестации по новым правилам читайте в нашей статье.

Со вступления в силу нового проекта по аттестации учителей общеобразовательных учреждений в регламенты было внесено множество изменений. Часть требований убрали по причине распространения коронавируса, а именно:

• необходимость получения нового удостоверения до конца 2020 года;
• прохождение аттестации после курсов повышения квалификации в 2020 году;
• наличие педагогического образования по профилю преподаваемой дисциплины.

Были введены и дополнительные возможности работы в сфере педагогики. Из-за нехватки персонала допускать к учительской деятельности стали студентов педагогических институтов, завершивших 2-ой курс.

Более того, на работу теперь могут принимать специалистов смежных профилей деятельности, если они прошли профессиональную переподготовку. Например, биохимики после курсов могут стать преподавателями химии в общеобразовательных школах.

О профессиональной переподготовке

Курсы позволяют получить дополнительную квалификацию по профессии без длительного освоения специальности в вузе. Переподготовка длится в среднем 502 часа (3–6 месяцев занятий при нагрузке по 4–8 часов в день). При этом специалист получает полноценный диплом, который позволяет официально работать по освоенной профессии.

Профессиональную переподготовку по направлениям педагогики проводят центры дополнительного образования, в частности «РостБизнесКонсалт». При этом курсы можно пройти дистанционно — такой формат обучения педагогов одобрен Минобрнауки. В РБК специалисты могут получить образование без отрыва от нынешней работы, а также:

• выбирать удобное место и время учебы;
• пересдавать проверку знаний бесплатно;
• начать курс в любой момент без набора группы.

Главным преимуществом переподготовки являются короткие сроки обучения. Сокращенные программы позволяют получить образование без сдачи аттестации. Проект об обязательной проверке знаний выпускников вузов и центров ДПО еще не вступил в силу, но его собираются принять в 2021 году (точную дату не указывают). До этого момента специалисты могут приступить к работе сразу после переподготовки на учителя.

О повышении квалификации

Такие курсы проводятся для педагогов и преподавателей каждые 5 лет, чтобы обновить профессиональные навыки и знания по профилю деятельности. Повышение квалификации по направлениям педагогики также можно дистанционно пройти в «РостБизнесКонсалт». Средняя длительность курсов — 72 часа (2–4 недели занятий при нагрузке по 4–8 часов ежедневно).

К сожалению, аттестация после повышения квалификации уже стала обязательной для всех учителей. До конца 2020 года она проводится не будет, но с начала 2021 всем педагогам нужно будет сдавать экзамены в специализированных центрах. Чтобы избежать этого, рекомендуем успеть получить удостоверение до конца года. Это позволит отсрочить аттестацию на 5 лет.

Чтобы получить бесплатную консультацию о курсах или узнать подробности по новым требованиям к образованию учителей, посетите сайт РБК: https://rostbk.com.

11.12.2020 21:09

Таблица 5.14. Количество учебных дней и часов в учебном году по штатам: 2018

Пропустить навигацию IES

NCES

Национальный центр статистики образования

• Обзоры и программы
  • Годовые отчеты
    • Состояние образования Сборник статистики образования Статус и тенденции в образовании расовых и этнических групп Прогнозы статистики образования Показатели школьной преступности и безопасности Тенденции в показателях отсева и окончания средней школы в США
  • Национальные оценки
    • Национальная оценка образовательного прогресса (NAEP) Программа международной оценки компетенций взрослых (PIAAC)
  • Международные оценки
    • Программа международной деятельности (IAP)
  • Раннее детство
    • Лонгитюдное исследование в раннем детстве (ECLS) Национальное обследование домашнего образования (NHES)
  • Начальное / Среднее
    • Общее ядро ​​данных (CCD) Программа вторичных лонгитюдных исследований Демографические и географические оценки образования (EDGE) Национальный опрос учителей и директоров школ (NTPS) Больше. ..
  • Библиотека
    • Программа библиотечной статистики
  • Высшее образование
    • Бакалавриат и не только (B&B) Статистика карьеры / технического образования (CTES) Интегрированная система данных о послесреднем образовании (IPEDS) Национальное исследование помощи студентам послешкольного образования (NPSAS) Больше…
  • Системы данных, использование и конфиденциальность
    • Общие стандарты данных об образовании (CEDS) Национальный форум по статистике образования Программа грантов по системам продольных данных в масштабе штата — (SLDS) Больше…
  • ресурсов
    • Дистанционное обучение по набору данных Национальный кооператив послесреднего образования (NPEC) Программа статистических стандартов Больше…
• Данные и инструменты
  • Загрузки Microdata / Raw Data
    • EDAT Проект Delta Cost Дата-центр IPEDS Как подать заявку на лицензию на ограниченное использование
  • Онлайн-анализ
    • Таблицы ASC-ED Лаборатория данных Элементарная вторичная информационная система Международный обозреватель данных Дата-центр IPEDS Проводник данных NAEP
  • Поиск школ и колледжей
    • Панель управления ACS Штурман колледжа Частные школы Районы государственных школ Общеобразовательные школы Искать школы и колледжи
  • Инструменты сравнения
    • Профили штатов NAEP (национальный отчет. правительство) Поиск коллег по финансам округа государственных школ Центр статистики финансирования образования Дата-центр IPEDS
  • Инструменты анкеты
    • Инструмент вопросов NAEP Инструмент вопросов NAAL
  • Географические инструменты
    • Панель управления ACS-ED Карты ACS-ED CollegeMap Поиск локали MapEd

(/): Образование

Образование Образование играет важную роль в нашей жизни.Однако некоторые люди считают это лишь необходимым шагом в поиске работы, поэтому они не хочу поступать в университет после окончания школы. «Знание — сила», как гласит известная пословица. это передается из поколения в поколение и включает разные факты, навыки и информация. Через обучение людей получить знания и опыт, накопленные предками. Конечно, высшее образование не обязательно, но я сильно чувствую, что поступление в университет очень важно для всех.В на мой взгляд, высшее образование дает большие возможности и открывает все двери. Только образованный человек может получить хорошую работу и быть повышен. Сегодня работодатели требуют совершенных знаний. Образование помогает развивать навыки и обеспечивает умственные, моральные и эстетические развитие. Лично я предпочитаю общаться с умный человек, который знает много интересных фактов и который может поделиться со мной своими идеями. Однако некоторые из моих друзей говорят, что не хотят идти в университет, и им лучше найти хорошо оплачиваемую работу вскоре после окончание школы.Это даст им возможность получить работу опыт и некоторые полезные навыки. Но я сомневаюсь, что они будут предложили действительно хорошую работу и что они смогут добиться успеха без высшего образования. В целом, благодаря образованию высокоиндустриальные города являются построены, разработаны новые информационные технологии, важны сделаны открытия. Без образования общество стало бы примитивным, как это было давным-давно.На мой взгляд, все должен осознавать важность образования, поскольку это гарантия развития и благополучия нашего общества. Домашнее обучение становится все более популярным. Однако некоторые люди говорят это имеет ряд недостатков. Большинство родителей отправляют своих сыновей и дочерей в школу, но некоторые из них выбирают домашнее обучение для своих детей, некоторые причина или другое.Вместо того, чтобы ходить в школу, дети получили образование у родителей или профессиональных наставников. Тысячи семьи в Великобритании сейчас практикуют домашнее обучение. Лично я считаю домашнее обучение отличным альтернатива традиционному образованию. На мой взгляд, в нем много преимуществ. Во-первых, это очень удобно, потому что вы не необходимо соблюдать школьные часы, дни или сроки. Кроме того, вы не нужно иметь фиксированное расписание.Родители могут предоставить больше персонализированная и адаптируемая среда обучения для ребенка. Во-вторых, семья может проводить больше времени вместе. В-третьих, дети с особыми образовательными потребностями получают домашнее образование когда школа не может удовлетворить потребности ребенка. В общем, дома образование дает вам возможность работать только над тем, что вы хотите и когда захочешь. Однако многие уверены, что цель любого образовательное учреждение не просто давать знания, но и помочь своим ученикам развить коммуникативные навыки и командную дух.Взаимодействие детей с учениками их возраста влияет на формирование их характера. Школа — это не только место для передачи знаний, но это место для создание и развитие личности ребенка. В заключение, домашнее обучение имеет свои плюсы и минусы, и все зависит от родители ребенка решают, какое образование лучше для него или для нее. В любом случае родители должны обеспечивать своих детей очное образование, соответствующее их возрасту, способностям и способностям. Некоторые люди говорят, что онлайн-образование — отличная альтернатива традиционное образование. Но другие люди считают, что виртуальный образование не может заменить традиционное. Онлайн-образование быстро растет благодаря развитие компьютерной техники. Он предназначен для тех, кто не может посещать занятия и общаться с учителем лицом к лицу лицо.Обучение осуществляется через Интернет, мультимедиа. ресурсы или видеоконференцсвязь. Учителя и студенты общайтесь посредством обмена электронными носителями или в режиме реального времени. Лично я считаю, что онлайн-образование особенно удобно для людей с ограниченными возможностями и для тех, кто хочет работать и одновременно получить высшее образование. Вам не нужно посещайте занятия, и вы можете планировать свой день так, как хотите. В моем По мнению, получение образования онлайн может быть весьма интересным.Некоторые университеты предлагают услуги поддержки студентов онлайн, например онлайн-консультирование и регистрация, электронное консультирование, онлайн-учебник покупки, студенческие самоуправления и даже студенческие газеты. Однако многие люди думают, что онлайн-обучение не так эффективно как традиционное образование. Во-первых, у студентов нет возможность общаться со своими учителями и товарищи по группе лицом к лицу. Если они хотят задать вопрос или получить дополнительную информацию, они должны отправить электронное письмо и ждем ответа учителя.Во-вторых, это скорее учителям сложно контролировать знания учеников, оценивать их успехи, ценить их способности и найти индивидуальный подход ко всем. В заключение, я считаю, что онлайн-обучение — это замечательный возможность получить высшее образование для некоторых людей, хотя компьютерная деятельность вряд ли сможет заменить практические или учебные ситуации. Некоторые люди считают, что самообразование не очень эффективно, а другие говорят, что это единственный продуктивный способ обучения. Возможно ли самообразование для людей? или поддержка от других? Могут ли самоучки стать известными и успешно? На мой взгляд, люди могут учиться без школ и репетиторов. Вы может читать книги, разговаривать с образованными людьми или проводить много времени в библиотеках или на образовательных сайтах. Самообразование имеет много преимуществ. Во-первых, самоучки не зависимы на других за знания.Во-вторых, самообразование может помочь вам быть тем, кем хочешь быть, или делать все, что хочешь. Наконец, это обычно ничего не стоит и не требует фиксированного образ жизни. Многие известные и влиятельные писатели, художники, архитекторы, актеры, музыканты и даже ученые были самоучка. Они думали, что работа — это тоже обучение и самообразование было связано с творчеством. Например, Леонардо да Винчи, итальянский художник, скульптор, архитектор, музыкант, ученый, математик, инженер, изобретатель и писатель был самоучкой. Однако некоторые люди зависят от учителей и наставников. Они хотят, чтобы кто-то помог им и указал им путь. Другие признаются, что им лень выбирать самообразование. Конечно, большинству людей нужен кто-то, кто будет постоянно заставлять их учиться и поощрять их стремление учиться. Так я думаю что самообразование только для трудолюбивых, настойчивых, прилежных и любопытные люди. В заключение хочу сказать, что если мы научимся искусству самообразование, у нас будет возможность улучшить наши знания и приобретение новых навыков в любое время и в любом месте.Я считаю, что варианты самообразования очень гибкие а возможности безграничны. Некоторые люди думаю, что когда они не ходят в школу, колледж или университет, они не учатся. Другие говорят, что мы учимся, пока живем. Сегодня многие люди осознают важность пожизненного обучение. В течение нашей жизни мы приобретаем отношения, навыки и знания из повседневного опыта, от семьи и соседи, от работы и развлечений и из других источников. На всю жизнь обучение означает формирование, развитие и улучшение навыков и знания на протяжении всей жизни людей, и он включает в себя как формальные и неформальные возможности обучения. На мой взгляд, когда люди бросают школу или заканчивают университет, их обучение продолжается. Это имеет место вообще раз и везде. Непрерывное обучение — это непрерывное процесс, продолжающийся от рождения до конца нашей жизни. Это начинается с обучением в семьях, учебных заведениях, рабочие места и так далее.Общественные организации, религиозные учреждения, СМИ, информационные технологии, окружающая среда и природа также могут играть роль в нашем обучении. я твердо убеждены, что и детям, и взрослым нужен постоянный развитие интеллекта и способностей. Даже пожилые люди никогда не переставай учиться. Они могут многому научиться у таких такие виды деятельности, как искусство, музыка, рукоделие или социальная работа. На всю жизнь обучение помогает людям адаптироваться к современной жизни, которая постоянно меняющийся. Однако в мире много неразумных и невежественных людей. Мир. Большинству из них не хватает желания и мотивации учиться. Некоторые люди не готовы вкладывать время, деньги и усилия в их образование или обучение. Непрерывное обучение должно быть мотивирован, потому что люди обычно берут на себя ответственность за собственное обучение. В заключение, я считаю, что обучение на протяжении всей жизни чрезвычайно полезно, потому что помогает адаптироваться к изменениям, развивать естественные способности и открыть разум.Это увеличивает нашу мудрость и делает наша жизнь интереснее и значительнее. Некоторые люди считают, что экзамены — лучший способ проверить студента знания. Другие уверены, что экзамены не всегда точно измерить уровень знаний. Большинству людей приходится сдавать экзамены на определенных этапах их жизни. Но какова настоящая цель сдачи экзаменов? Как они важны и получают ли они от них пользу? Я твердо уверен, что экзамены чрезвычайно полезны, потому что они заставляют всех студентов столкнуться с интеллектуальным вызовом и испытать их знания, навыки и способности. Экзамены поощряют молодых люди, чтобы улучшить свои знания предмета и пересмотреть информация, полученная в течение определенного периода времени. Студенты всегда знают, что они должны сдавать экзамены в конце срок и изучать новый материал постепенно, чтобы им не придется потом впихивать. С другой стороны, молодые люди, которые часто пропускают занятия, иногда получить проходные оценки так же легко, как и те, кто посещал занятия регулярно.Когда такие студенты хорошо сдают экзамены, это очевидно, что они напичканы или придумали способ накрутки. Кроме того, хотя для некоторых людей сдача экзаменов не представляет большого труда, большинство из нас испытывают стресс. Если ученик выглядит сбитым с толку и обеспокоенным и не может ответить на вопрос учителя, это может быть результатом его или ее нервозность. К сожалению, экзамены не могут определить стресс факторов и отличить честных учеников от читеров. Но конечно это не означает, что экзамены нужно отменить.Хотя экзамены нет всегда лучший метод оценки знаний ученика, у них много преимуществ, и они помогают учителям понять готовы ли студенты к переходу на следующий уровень. Подводя итог, я считаю, что экзамены важны, потому что они являются шагом к будущим успехам студентов. Многие люди Считаю, что домашнее задание важно для каждого ученика.Другие верят что он имеет небольшую образовательную ценность и может иметь негативное влияние на обучение. Некоторые люди думают, что домашнее задание — это механический труд, который требует детское время, не принося никакой пользы. Но другие говорят что домашнее задание хоть и скучно, но позже пойдет на пользу ученикам жизнь. Лично я считаю, что домашнее задание играет важную роль в образование школьников. Во-первых, учит детей быть ответственный и трудолюбивый, потому что способствует развитию независимости обучение.Во-вторых, домашнее задание помогает закрепить знания учеников. уже изучены, подготовьте их к предстоящим урокам и расширьте что они знают. Таким образом, домашние задания помогают детям узнавать больше и проверить материал, который они выучили в школе. В-третьих, домашнее задание дает родителям возможность участвовать в образовании своих детей. Однако слишком много домашних заданий нехорошо, так как детям тоже нужно некоторое время, чтобы расслабиться, потренироваться и поиграть.Домашнее задание требует много время и усилия. Некоторые ученики сидят и делают уроки все ночь. Как известно, недостаток физических упражнений а хороший сон приводит к стрессу, сердечным приступам и ожирению. какая более того, у некоторых учеников нет хороших словарей, энциклопедии, компьютеры с хорошим подключением к Интернету и родители, которые могут им помочь. В результате у детей есть отличные трудности с выполнением домашней работы и начинаю ненавидеть это.Но я считают, что если бы ученикам не давали домашнее задание, они бы тратили в свободное время веселятся или даже занимаются чем-то незаконным Итак, учителя должны знать, что понимают их ученики. и можно делать самостоятельно. Поэтому они дают ученикам домашнее задание. задания. Я убежден, что домашнее задание дает вам возможность расширить свои знания, улучшить свои способности и навыки, а также понимание новых концепций. Большинство людей думаю, что очень важно быть грамотным.Однако некоторые из они говорят, что грамотность не обязательна. 21 век — век информации и технологий. достижения. Однако миллионы людей во всем мире остаются неграмотный. Даже в развитых странах у многих людей низкий уровень грамотности. Мы живем в обществе, где большинство людей грамотно. Поэтому человеку будет стыдно и неловко, если он или она не сможет читать или писать так же хорошо, как и другие.Как правило, такой человек считается неразумным и невоспитанным. На мой взгляд, люди, которые делает много орфографических и грамматических ошибок, а кто не может правильно произносить слова затрудняюсь найти работу, даже при чтении и письме не нужны для работы. Что такое более того, статистика показывает, что неграмотные люди беднее и имеют хуже здоровье. Но в некоторых семьях у детей нет возможности пойти в школа по разным причинам.Такая ситуация широко распространена в Страны третьего мира. В некоторых семьях родители не читают книги и никогда не пишите писем или открыток. Чтение и письмо — нет играют большую роль в их жизни. Такие люди делают много ошибаются, когда говорят, но это не обязательно означает, что они глупы или невежественны. Они могут быть хорошими работниками, и они может иметь много опыта и мирской мудрости. В заключение, я считаю, что грамотность очень важна для все.Это помогает нам общаться с другими людьми и находить Молодец. Однако умение читать и писать не делает люди счастливы. Некоторые люди убеждены, что праздники, традиции и ритуалы играют очень важную роль. важная роль в образовании. Другие не считают необходимым соблюдать традиции в школе. Традиции, праздники и ритуалы связывают настоящее с прошлое, помогите передать знания, опыт, мудрость, навыки, привычки и обычаи старшего поколения к новым. Поэтому кажется необходимым сделать их неотъемлемой частью процесс обучения. Я твердо убежден, что дети, подростки и молодые люди должны знать и соблюдать традиции своей страны. Каникулы, традиции и ритуалы помогают ученикам больше узнать об истории и культура своей страны. Празднование национального и местного каникулы объединяют молодежь и оказывают большое влияние на формирование их характера. На мой взгляд, дети тоже должны знать происхождение некоторых праздников и то, как они отмечаются в другие страны. Однако некоторые убеждены, что в школе ученики следует сосредоточиться на таких предметах, как математика, физика, химия или иностранные языки. Большинство родителей не находят этого необходимо перегружать детей дополнительной информацией когда им нужно сделать так много домашней работы. Кроме того, они не понять, как школы могут интегрировать традиции, праздники и ритуалы в учебную программу. Но я думаю, что их много интересные способы сделать это.Например, учителя могут подготовить уроки, посвященные государственным праздникам или местным событиям, например как празднование юбилеев дня рождения. В заключение, наше будущее зависит от молодого поколения и взрослые должны научить их сохранять праздники, обычаи, церемонии, традиции и ритуалы, которые стали частью и частичка нашего существования. Мы должны перенимать чужие опыт и мудрость. А праздники, как известно, традиции и ритуалы держат их в полной мере. Некоторые люди думаю, что творчество — это важная способность, которую необходимо учили в школе. Другие говорят, что творчество не очень важный. Обучение творчеству становится актуальной проблемой. Но многие до сих пор сомневаются в том, что эта способность важна для современная жизнь. На мой взгляд, обучение творчеству чрезвычайно важно, потому что выпускники школ и выпускники вузов сталкиваются с множеством проблем в реальной жизни.Сегодня работодатели требуют не только идеального знания и опыт работы, но разные качества, включая креативность. Если вы хотите стать хорошим специалистом, вам следует уметь создавать новые и оригинальные идеи и использовать свои воображение и изобретательность. Творческие люди делают свое дело быстрее и без особого труда, а человеку, которому не хватает творчество делает это под давлением, заставляя свой мозг. Так творческие личности с большей вероятностью добьются успеха, поэтому учителя должны сосредоточиться на творчестве, а не на обычных навыки и умения. С другой стороны, творчество не всегда поощряется. школа. Когда ученикам дают разные задания, они часто предполагается выполнять их по примерам и учительской направления. В школе слишком много контроля и слишком мало свобода. Кроме того, многие задачи неинтересны и не интересны. учат студентов решать проблемы и принимать решения. Если учителя хотят развивать творческие способности учеников, они должны позволять они делают ошибки, экспериментируют, выражают свои идеи и ищут необычные способы решения проблем.Детей нужно учить быть оригинал. Их также нужно научить думать, делать предложения и полагаться на личное мнение, а не на фактические факты. Подводя итог, можно сказать, что творчество — двигатель успеха. По моему мнению, и ученики, и учителя должны много работать, чтобы развивать детей творчества, потому что это поможет им в полной мере реализовать свои дары. Некоторые люди говорят, что наказание следует применять в классе для достижения дисциплины и заставить учеников усердно учиться.Другие убеждены это наказание не мотивирует учеников к хорошей учебе. Есть еще много аргументов в пользу применения наказания в школах. По традиции учеников наказывают за плохую успеваемость, режущие уроки, ложь, неопрятность или грубость. Но некоторые родители думаю, что в школах очень строгие правила и что учителя иногда требуют слишком многого. Лично я считаю, что если ученики недостаточно много работают и вести себя ненадлежащим образом, они должны быть наказаны.Например, если ученик получает плохие оценки, учитель может позвонить ему родителям и рассказать им о плохих успеваемости их ребенка. Как правила, мамы и папы знают, как наказать своего сына или дочь. Родители могут запретить детям смотреть телевизор, играть в компьютер. игры или выходить из дома в свободное время по вечерам. На мой взгляд, полезно дать ученикам дополнительную работу, например, написание упражнения или эссе, копирование абзаца из учебник, заучивание стихотворения наизусть и тд.Это поможет ученики улучшают свои знания, и это обязательно научит их урок. Однако некоторые люди считают, что любое наказание унижает учеников, заставляет их бояться и стыдиться. Такие люди говорят, что лучше использовать награды для мотивации мальчиков и девочкам нужно много учиться и хорошо себя вести. По их мнению, хорошо оценки или похвала показывают ученикам, насколько ценится их работа и ценится. Но, на мой взгляд, учителя должны использовать оба наказания и награды. В заключение скажу, что у учителей есть множество способов контролировать успеваемость и отговорить учеников бросить школу правила. Во всяком случае, я твердо уверен, что строгие системы обычно работают хорошо. » . 150. « .. 2011.

Act 48 Вопросы и ответы о требованиях к непрерывному профессиональному образованию

Общая информация о свидетельствах об обучении

Как я могу гарантировать получение любой корреспонденции относительно статуса моего свидетельства об обучении?
Вы можете быть уверены в том, что будете получать корреспонденцию, указав свое текущее имя и адрес в файле в Департаменте образования Пенсильвании (PDE).Чтобы уведомить вас о статусе вашего сертификата, PDE должна быть проинформирована о любых изменениях вашего имени или почтового адреса, поскольку любая корреспонденция, касающаяся статуса вашего сертификата преподавателя, отправляется на имя и адрес, которые в настоящее время хранятся в файле. Имя и контактная информация хранится в Интернете через Систему управления информацией для учителей (TIMS). Контактная информация может быть обновлена ​​прямо в профиле TIMS. Бесплатное заявление на смену имени может быть создано и отправлено через TIMS.

Закон 48

С 1 июля 2000 года Закон 48 1999 года требует от лиц, имеющих сертификат профессионального педагога Пенсильвании, выполнять требования к непрерывному образованию каждые пять лет, чтобы поддерживать свои сертификаты в активном состоянии.

Общая информация о Законе 48 и требованиях к непрерывному профессиональному образованию

На кого распространяется Закон 48?
Все преподаватели, имеющие сертификаты государственной школы Пенсильвании, включая учебные I и II, специалиста по образованию I и II, административные, контрольные, свидетельства о праве на участие и все профессиональные сертификаты, независимо от того, работают они или нет.Целью профессионального образования является повышение ответственности и качества профессионального развития. PDE стремится сформировать ожидания, которые включают в себя опыт работы с глубиной и непрерывностью в соответствии с системой согласования со стандартами. На некоторых руководителей школ и систем, работающих по административным свидетельствам, это влияет по-разному, поскольку они должны соответствовать Закону 45 от 2007 года.

Что должны делать преподаватели, чтобы соблюдать Закон 48?
Педагоги должны получить шесть баллов за университетское образование; или шесть кредитов одобренных PDE курсов повышения квалификации; или 180 часов программ непрерывного профессионального образования, мероприятий или обучения через поставщика, утвержденного PDE; или любое сочетание вышеперечисленного каждые пять лет для поддержания активного статуса сертификации.

ПРИМЕЧАНИЕ: Коллегиальный зачет за семестр равен 30 часам непрерывного образования. Каждые квартал университетский зачет
равен 20 часам непрерывного образования. Все кредиты и часы должны быть связаны с типом сертификата преподавателя
или областью назначения (если он не зарегистрирован по административной программе или не утвержден советом школы
) или соответствовать руководящим принципам, перечисленным ниже на странице 5 под заголовком: Закон о заработке 48 часов и
видов деятельности, которые учитываются в течение 48 часов.

Когда начинается пятилетний период?
Пятилетний период начинается с даты вступления в силу первоначального сертификата об обучении преподавателя I.
Требования будут обновляться в конце каждого пятилетнего периода. Каждому человеку назначается пятилетний период
на основании даты выдачи его / ее сертификата об обучении I или даты вступления в силу Закона
48 1 июля 2000 года, в зависимости от того, что наступит позже. Даты начала пятилетнего периода могут меняться в зависимости от того, было ли предоставлено продление
, или если пятилетний период был завершен после крайнего срока, или других факторов, и в этом случае
новый пятилетний период назначается начиная с этого дня. после завершения предыдущей пятилетки.

Как преподаватели и общественные школы узнают, что пятилетний период закончился?
По крайней мере, за 12 месяцев до окончания пятилетнего периода PDE уведомит как преподавателя, так и общественную школу
о статусе непрерывного образования и оставшихся кредитных часах, если таковые имеются, которые необходимо заполнить на
. Дополнительное уведомление о статусе сертификации будет отправлено в конце пятилетнего периода,
, поэтому важно, чтобы PDE имел текущее имя и адрес для каждого преподавателя.

Являются ли требования к непрерывному профессиональному образованию для школьных администраторов такими же, как , те, которые применяются к учителям и другим сертифицированным педагогам?
№ 45 от 2007 года определяет требования к непрерывному профессиональному образованию для руководителей школ и систем
, работающих по административным свидетельствам на определенных покрываемых должностях (т.е. директора и заместители директора,
суперинтендантов и помощников суперинтендантов, исполнительные директора промежуточных подразделений (МЕ), помощники ИУ
исполнительные директора и директора профтехучилищ области).Лица, работающие на этих должностях
по административным свидетельствам, должны получить необходимое непрерывное профессиональное образование на курсах и программах
, получивших одобрение Министерства образования штата Пенсильвания (PIL).

По следующей ссылке представлена ​​информация, относящаяся к требованиям Закона 45: Информация, относящаяся к требованиям Закона 45

Как я могу увидеть свой прогресс в выполнении требований Закона 48 (т. Е. Как система управления записями профессиональных преподавателей (PERMS) PDE отслеживать мой акт 48 часов)?
Для просмотра вашего прогресса в выполнении требований Закона 48 перейдите на веб-страницу PERMS.Оказавшись там, введите
свой идентификационный номер профессионального персонала (PPID) в соответствующее поле. Будет отображена информация вашего Акта 48 за отчетный период
. На веб-странице будет указан ваш конкретный пятилетний период, а также
продолжающихся учебных курса, которые были зачислены в течение отчетного периода, а также количество часов, которые вам еще нужно пройти, чтобы пройти
, чтобы удовлетворить требованиям текущего отчетного периода. Если у вас нет PPID, вы можете
восстановить свой номер, следуя инструкциям, приведенным в разделе «Получите свой идентификатор профессионального сотрудника».

Закон 48 и как он связан со статусом сертификата об обучении I и II

Применяются ли положения Закона 48 к педагогам, которые еще не преобразовали свой сертификат об обучении I в сертификат об обучении II?
Да. Положения применяются ко всем педагогам, имеющим сертификат государственной школы Пенсильвании на уровне Instructional I
или выше.

Исключает ли Закон 48 сертификат уровня II (постоянный)?
№Лица, имеющие Сертификат Уровня I, должны преобразовать свой Сертификат Уровня I в Сертификат Уровня II, выполнив все требования к рабочему времени и образованию, согласно главе 49 Кодекса 22 Па, относящейся к Сертификации Уровня I и Уровня II. Соответственно должны быть выполнены требования Акта 48 и Уровня II.

Дополнительную информацию о сертификации учителей можно найти на сайте PDE.

Могут ли кредиты, полученные для сертификации уровня II или письма об эквивалентности магистра / бакалавра , применяться к требованиям Закона 48?
Коллегиальные кредиты и кредиты непрерывного профессионального образования на промежуточных отделениях Пенсильвании могут быть применены к требованиям непрерывного образования в размере
, если они были заработаны в течение периода соблюдения действующего Закона 48.
кредита должны относиться к области назначения / сертификации преподавателя или в рамках программы, ведущей к административной сертификации
.

Можно ли использовать часов непрерывного образования, единиц дополнительного образования или кредитов общественных колледжей для получения сертификата уровня II или письма об эквивалентности магистра / бакалавра?
Нет. Только кредиты аккредитованного четырехлетнего колледжа или университета и непрерывного профессионального образования
на промежуточных единицах Пенсильвании могут быть приняты на получение сертификата уровня II или письма
об эквивалентности магистра / бакалавра.

Определения и основные правила

Что произойдет с моим сертификатом, если я не выполню требования Акта 48?
Если владелец сертификата не выполняет требования Закона 48, сертификат (сертификаты) станет неактивным после
пятилетнего периода соответствия, и его владелец будет лишен права работать в государственной школе Пенсильвании
в качестве профессионала. (штатный) или временный специалист (до получения статуса штатного сотрудника)
сотрудника, пока не будут выполнены все требования Закона 48.

Существует ли процедура для держателя сертификата, который в настоящее время не использует свой сертификат Пенсильвания, чтобы отложить или избежать выполнения требований Закона 48?
Да. Педагог, который в настоящее время не работает в государственной школе Пенсильвании, может запросить статус добровольного неактивного сертификата, подав онлайн-заявку через систему управления информацией для учителей (TIMS). Вы также можете запросить удаление добровольно неактивного статуса через TIMS.

Что такое «государственная школа»?
Государственные школы определяются как школьные округа, чартерные школы, объединенные школьные округа, областные профессионально-технические училища, государственные школы и промежуточные единицы.

В чем разница между «активным / неактивным» сертификатом и «действительным / недействительным» сертификатом ?
Активный сертификат указывает на соответствие положениям Закона 48. Неактивный сертификат указывает на несоблюдение требований Закона 48 и не позволяет преподавателю занимать профессиональную должность в государственном образовательном учреждении в рамках Содружества.Кроме того, неактивная сертификация может повлиять на способность человека использовать сертификат в других учебных заведениях. Следует отметить, что статус «активный / неактивный» не влияет на срок действия сертификата.

Сертификат Пенсильвании действителен в течение определенного количества лет обучения / работы, проведенных в школах Содружества
. Следовательно, сертификат может оставаться «действительным», даже если он становится «неактивным».

Должен ли педагог, имеющий сертификаты для нескольких областей, сохранять активный статус во всех областях?
Соблюдение требований Закона 48 180 часов каждые пять лет с приемлемыми курсами профессионального образования или
мероприятиями в одной или нескольких областях сертифицированной специальности сохранит активный статус преподавателя в течение
всех сертификатов, имеющихся у преподавателя.

Будет ли разрешено лицу с неактивным (включая добровольно неактивное) свидетельство на замену в государственных школах?
Лицо с неактивным сертификатом может быть нанято в качестве замещающего учителя, директора, суперинтенданта,
или помощника суперинтенданта в соответствии с отметкой в ​​сертификате или письме о праве на участие не более чем на 90 дней в течение учебного года.

Что необходимо сделать, чтобы повторно активировать добровольно неактивный сертификат?
Лицо, которое запрашивает добровольно неактивный статус, временно приостанавливает действие требований Закона 48.Чтобы активировать сертификат, преподаватель должен подать заявление через TIMS на удаление добровольного неактивного статуса и подтверждение 30 часов или одного семестрового кредита, заработанного в течение предыдущих 12 месяцев. После предоставления активного статуса преподаватель будет иметь остаток первоначального пятилетнего периода, чтобы завершить оставшиеся часы для выполнения требований Закона 48. Кредиты / часы, полученные в течение неактивного периода (включая 30 часов для повторной активации сертификата), могут быть засчитаны в соответствии с требованиями Закона 48.

Как я могу повторно активировать свой сертификат, если он становится неактивным, поскольку к концу пятилетнего периода требования не были выполнены ?
После того, как преподаватель с неактивной сертификацией выполнил требования Закона 48 (т.е. эквивалент 180 часов непрерывного профессионального образования или шести университетских зачетов) на первоначальный пятилетний период Закона 48, когда часы или кредиты сообщаются PERMS, система автоматически вернет этот сертификат в активный статус и назначит новый пятилетний период соответствия.

Можно ли продлить пятилетний период? Что, если обстоятельства помешают преподавателю выполнить требования Закона 48?
В Законе 48 есть положение о продлении пятилетнего срока в связи с смягчающими обстоятельствами. Смягчающие обстоятельства могут включать действительную военную службу, инвалидность по состоянию здоровья, финансовые затруднения или другие обстоятельства, указанные в форме. Подайте заявку онлайн через TIMS, чтобы изменить свои существующие учетные данные и запросить продление периода непрерывного обучения согласно Закону 48.

Может ли владелец сертификата обжаловать решение отдела о прекращении деятельности?
Закон 48 предусматривает право преподавателя обжаловать уведомление о неактивной сертификации. Все апелляции должны быть получены Отделом планирования в течение 30 дней с даты уведомления о неактивной сертификации.

Кто несет ответственность за отслеживание кредитов или часов преподавателя и / или исправление расхождений в отчетных часах или кредитах преподавателя?
Педагоги обязаны следить за своими записями о кредитах или часах на PERMS в течение пятилетнего периода.Они также обязаны связаться с провайдером (-ами) для исправления любых расхождений в сообщаемых кредитах или часах.

Могут ли кредиты, заработанные до 1 июля 2000 года, быть приняты в соответствии с положениями Закона 48?
PDE может принимать кредиты за курсы, которые закончились или начались после 1 января 2000 года, для лиц, прошедших сертификацию до июля 2000 года. Часы профессионального обучения могут приниматься, если они завершены 1 июня 2000 года или после этой даты, при условии, что педагог был сертифицирован до этой даты.

Могут ли часы или кредиты, заработанные сверх того, что требуется Законом 48, использоваться в следующие пять лет период?
Да. Законодательство, принятое 13 июля 2016 г., гласит, что если преподаватель превысит требование 180 часов в течение текущего периода соблюдения требований, до 50 дополнительных часов или часов, приравненных к кредитам, заработанных в течение последних двух лет текущего периода соблюдения требований, могут быть отнесены на счет последующий пятилетний период соблюдения.

Влияние Закона 48 на преподавателей, работающих в частных и негосударственных школах

Каким образом преподаватели, имеющие сертификат штата Пенсильвания, но не работающие в государственных школах , будут ознакомлены с требованиями Закона 48?
PDE распространяет информацию о требованиях Закона 48 через школьные округа, колледжи и университеты, частные и негосударственные школы, а также через веб-сайт департамента.Уведомление о статусе индивидуальных свидетельств об обучении в связи с изменениями законодательства также может быть отправлено по почте держателям сертификатов. Чтобы преподаватели получали эту информацию, сохраняйте текущее имя и адрес в файле PDE.

Должны ли преподаватели, имеющие аттестат о государственной школе, но работающие в частных или непубличных (религиозных) школах, соблюдать положения Закона 48?
Да. Положения Закона 48 применяются ко всем педагогам, имеющим сертификаты государственной школы Пенсильвании. Чтобы сохранить свои сертификаты активными, преподаватели, работающие в частных или негосударственных школах, должны соблюдать Закон 48. Сертификат активного преподавания не требуется по закону для преподавателя для преподавания в классе частной / негосударственной школы. Однако важно отметить, что многие частные / негосударственные школы по своему усмотрению требуют, чтобы их профессиональные преподаватели поддерживали свои сертификаты I или II в активном статусе путем получения кредитов для продолжения образования или выполнения мероприятий. Работа в государственных школах на должности, требующие свидетельства о преподавании, требует выполнения требований Закона 48.

Как преподаватели могут поддерживать свой статус действующего сертификата, если они переезжают из Пенсильвании?
Педагоги могут поддерживать свои сертификаты в активном статусе, выполняя требования к непрерывному образованию, или
они могут запросить добровольный неактивный статус в Бюро школьного руководства и качества учителей PDE, чтобы
приостановить выполнение требований Закона 48, подав заявление о добровольном неактивном статусе через TIMS.

48 часов по Закону о заработке и виды деятельности, которые учитываются в соответствии с Законом 48 часов

Какие типы юридических лиц или организаций могут предоставить преподавателям 48 часов по Закону?

• Школьные округа и промежуточные подразделения являются предполагаемыми поставщиками программы Act 48 для своих сертифицированных профессиональных преподавателей в силу плана непрерывного профессионального образования, который они должны подать и одобрить PDE.Школьный округ может признать и предоставить Акт 48 часам своим сотрудникам для занятий, которые предлагались за пределами собственной программы повышения квалификации школьного округа, если школьный округ согласен с тем, что учебная деятельность соответствует утвержденному округу плану профессионального образования, поскольку он логически распространяется на отдельного педагога. Однако в качестве разумного управленческого контроля многие округа предоставляют Закону только 48 часов для своей собственной деятельности.
• Промежуточные единицы могут предоставить зачетные 48 часов по Закону любому сертифицированному в Пенсильвании преподавателю для завершения курсов повышения квалификации, утвержденных PDE.
• Аккредитованные высшие учебные заведения предлагают академические курсы коллегиального обучения. Каждый семестровый кредит составляет 30 часов 48 часов. Государственные учреждения сообщают о завершенных кредитах путем прямой электронной загрузки в PDE. Выполнившие университетское исследование, проводимое в учреждениях за пределами штата, будь то в режиме «кирпичи и миномет» или онлайн, должны иметь официальную запечатанную стенограмму, отправленную по адресу:

  Акта 48 Стенограммы, Отдел планирования
  Департамент образования Пенсильвании
  333 Рынок Street, 3rd Floor
  Harrisburg, PA 17126-0333

  Департамент принимает только стенограммы, полученные непосредственно из этих зарубежных высших учебных заведений.

  С 1 января 2015 года PDE начала принимать электронные транскрипты (eTranscripts) из зарубежных высших учебных заведений с целью документального подтверждения выполнения требований Закона 48 о непрерывном профессиональном образовании. Электронные транскрипты из учреждений за пределами штата отправляются в PDE по следующему адресу электронной почты: [email protected]

• Поставщики, утвержденные Законом 48, состоят из широкого круга организаций, включая профессиональные ассоциации, коммерческие компании, единственные частные тренеры, некоммерческие организации, государственные агентства и некредитные организации непрерывного образования в колледжах и университетах.Любая организация, желающая получить статус поставщика, утвержденного Законом 48, должна подать заявку в PDE через процесс подачи заявки, разработанный для обеспечения качества и очевидного влияния на успеваемость учащихся. Утверждения выдаются сроком на три года. Перед тем, как записаться на какой-либо некредитный курс или мероприятие, преподаватели должны попросить поставщика подтвердить, что у него есть текущее одобрение поставщика согласно Закону 48 от PDE. Если поставщик не имеет текущего одобрения, действия не будут учитываться при выполнении требований Закона 48. Поставщики, утвержденные Законом 48, несут ответственность за загрузку часов занятий для участников непосредственно в Систему управления записями профессионального образования (PERMS) PDE в течение 30 дней после завершения. Чтобы запросить одобрение, а также подробное приложение и руководство, свяжитесь с Отделом планирования PDE по следующему адресу электронной почты: [email protected].
• Будучи государственным образовательным агентством Пенсильвании, PDE предоставляет педагогам целый ряд институтов, а также проводит учебные мероприятия через свою сеть обучения и технической помощи Пенсильвании (PaTTAN).
• PDE в настоящее время предоставляет бесплатные онлайн-курсы для сертифицированных преподавателей Пенсильвании, чтобы они могли заработать 48 часов по Закону с помощью Системы соответствия стандартам. Владельцы сертификатов Пенсильвании должны сначала получить бесплатный вход в систему, а затем щелкнуть «Мои инструменты SAS» в правом верхнем углу сайта. Затем щелкните «PD Center». Затем нажмите «Меню» и «Каталог курсов / Регистрация», чтобы получить доступ к широкому спектру курсов для самостоятельного изучения, основанных на системе преподавания Дэниэлсона, а также к различным общим курсам профессионального развития, закрепленным в компонентах Стандартов. Согласованная система.
• Кредит для прохождения сертификации Национального совета. Педагоги могут заработать 48 часов Act для прохождения сертификации Национального совета. Пожалуйста, свяжитесь с Отделом планирования PDE для получения дополнительной информации по следующему адресу электронной почты: [email protected]

Какой тип университетских учебных курсов, курсов повышения квалификации или некредитных программ и мероприятий можно использовать для выполнения Закон 48 требований?
Закон 48 требует, чтобы университетские курсы, курсы непрерывного профессионального образования (предлагаемые промежуточными подразделениями) и некредитные программы непрерывного профессионального образования, мероприятия или опыт обучения «относились к области назначения или сертификации профессионального преподавателя. »(24 ПС 12-1205.2 (в)). PDE интерпретирует этот язык следующим образом:

• Курсы или некредитные мероприятия в области содержания сертификации преподавателя.
• Курсы или некредитная деятельность по методам обучения, педагогике, стратегиям / инструментам для работы в классе, управлению классом, оценке или оценке.
• Курсы или некредитные мероприятия, которые позволяют преподавателю помочь учащимся улучшить свои навыки чтения, письма, устной речи и аудирования, независимо от сертификации преподавателя.
• Курсы или некредитные мероприятия, которые позволяют преподавателю помочь учащимся улучшить их успеваемость в области математики и математического мышления, независимо от сертификации преподавателя.
• Курсы или некредитные мероприятия в области инклюзивных классов, т. Е. Те, которые:
• Обучать преподавателей эффективному обучению учащихся с легкими и тяжелыми формами инвалидности в классных комнатах;
• Обращение к проверенным исследованиями стратегиям и методам, чтобы помочь учащимся с особыми потребностями получить полноценный доступ к содержанию начальной и / или средней учебной программы;
• Позволяет учителям оценивать успешность обучения специальных учащихся и улучшение результатов для всех учащихся;
• Обучать методам мотивации и управления классом в условиях с учащимися с особыми потребностями.
• Курсы или некредитные мероприятия в области обучающих технологий, которые повышают способность преподавателя проводить обучение в учебной среде 21-го века с помощью компьютеров, компьютерного программного обеспечения или интернет-технологий.
• Курсы или некредитные мероприятия в области здоровья учащихся, навыков межличностного общения в школьной среде, безопасных школ с поддержкой и устойчивости.
  

Кто несет ответственность за подачу документации по Акту 48 кредитов / часов в PDE?
Поставщики услуг по Закону 48 представляют в PDE заработанные преподавателями кредиты / часы.Политика PDE заключается в том, что кредиты и часы должны быть представлены в течение 30 дней после завершения. Однако преподаватель несет ответственность за то, чтобы колледж или университет знали, что он / она хочет, чтобы о кредитах сообщали PDE. Педагоги должны связаться с регистратором своего колледжа Пенсильвании, чтобы узнать о процедурах, обеспечивающих отправку кредитов через прямую электронную загрузку в департамент (путем запроса кредита по Закону 48 для тех курсов, которые прошел преподаватель). Университетские кредиты, полученные за пределами Пенсильвании, должны подаваться через официальный колледж — запечатанная расшифровка стенограммы отправлена ​​по адресу:

Стенограммы Акта 48, Отдел планирования
Департамент образования Пенсильвании
333 Маркет-Стрит, 3-й этаж
Харрисбург, PA 17126-0333

Департамент принимает только стенограммы, полученные непосредственно из другого штата высшие учебные заведения.
С 1 января 2015 года PDE начала принимать электронные транскрипты (eTranscripts) из других высших учебных заведений с целью документального подтверждения выполнения требований Закона 48 о непрерывном профессиональном образовании. Электронные транскрипты отправляются учреждением за пределами штата в PDE по следующему адресу электронной почты: [email protected]

Могут ли колледжи или университеты Пенсильвании присудить по Закону 48 рабочих часов для некредитных мероприятий и программ ?
Да. Высшие учебные заведения Пенсильвании, желающие получить и / или сохранить статус поставщиков услуг, утвержденных Законом 48, для своих предложений по непрерывному профессиональному образованию, не являющихся кредитными, получили от PDE указание объединить свои многочисленные предложения, не связанные с кредитом, в рамках единого назначенного контактного лица для обеспечения качества, строгости и актуальность всех некредитных предложений. Отдельный колледж или университет должен поддерживать свой статус поставщика, утвержденного Законом 48. Утверждения выдаются сроком на три года.

Могут ли преподаватели зарабатывать в Act 48 часов за презентации и / или выступления?
Политика департамента заключается в том, что профессиональный преподаватель имеет право получить четыре акта 48 часов за время, потраченное на подготовку часовой презентации, когда аудитория будет получать закон 48 часов. Закон о 48 часах не будет отводиться на подготовку профессиональных преподавателей, которые выступают перед аудиторией, где 48 часов Закона не будут доступны аудитории, а также там, где они получают другую компенсацию или гонорары за презентацию. Составитель презентации имеет право на предоставление часов на подготовку единовременно для каждой презентации с соотношением времени подготовки и времени презентации 4: 1. Помните, Акт 48 часов отводится на подготовку презентации, а не на доставку самой презентации.

Могут ли преподаватели, которые работают в высшем учебном заведении и преподают по программе подготовки учителей , зарабатывать 48 часов по Закону за курсы, которые они преподают, или за обязанности, которые они выполняют, связанные с профессиональной практикой?
Колледжи и университеты Пенсильвании с одобренными PDE программами подготовки к сертификации учителей могут выбрать загрузку Акта 48 часов занятий для членов их факультетов подготовки учителей в сочетании с их академическими учебными заданиями, но не для лекций в классе, декламации или преподавания.По такому закону 48 часов занятий должны быть начислены за счет активного участия в работе с государственными школами для повышения успеваемости учащихся в соответствии с Системой согласования стандартов; обеспечивать повышение квалификации без отрыва от производства или вводные мероприятия для сертифицированных преподавателей в школьном округе; улучшить объем и качество формирующей оценки; и использовать меры вмешательства и сети безопасности для учащихся, испытывающих трудности; или аналогичные действия.

Закон 48 рабочих часов не могут быть заработаны за оплачиваемые консультации или деятельность, за которую преподаватели получают компенсацию в ходе их обычных академических заданий, если такая деятельность не считается обучением без отрыва от производства.Если преподаватель желает воспользоваться этим вариантом, колледж или университет-работодатель должен предоставить PDE список участников факультета (полное имя, идентификационный номер профессионального персонала и академический отдел, в котором каждый работает) на официальном бланке соответствующего отдела. председатель, декан или ректор. Университет также должен представить описание мероприятий по улучшению государственной школы, в которых участвуют или будут участвовать отдельные преподаватели, и указать участвующие школьные округа.Закон 48 часов не будет предоставлен для преподавания в системе высшего образования, или для наблюдения за студентами-преподавателями или студентами колледжа, участвующими в практических занятиях перед началом работы.